创新与创造力.docVIP

创新和创造力 提要：本章甫先介绍厂有关创新和创造力的基本知识。本章还提供了一系列创造力潜能训练、思维训练及动手训练方案，从不同的角度有侧重地培养学生的创造能力，教师可以根据学生的需要选择不同的训练措施，有的放矢地对学生的创造力加以培养。 第一节　相关理论知识介绍 一、迷人的创新 （一）创新的提出 世界上第一个心理学实验室建于19世纪后期。在此之前，许多人认为人们的思维和行为将永远超越科学认识的范围。但时至今日，在遍布全球的实验里，人们有条不紊地研究着学习、记忆、联想等一系列与人类行为有关的领域并取得了一系列研究成果。 1912年，美国经济学家熊彼得在其博士论文《经济发展理论》中最早提出创新这一概念。在这篇传世著作中，作者提出了创新是经济学的真正主题的著名原理，并从经济学的角度指出创新有五种类型： （1）引入一种新产品或提供一种产品的新质量； （2）采用一种新的生产工艺或生产方式式； （3）开辟一个新的市场； （4）获得一种新原材料或半成品的新的供给来源； （5）实行一种新的企业组织形式成生产组成方式和管理方式。 对于创造力的研究，真正发端于20世纪50年代，并在７０年代融入了严格的实验研究手段，时至今日已取得了长足的进展。关于创新的概念，目前我国较一致的看法是：根据一定的目的，运用一切已已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的智力品质，这里的产品既指思维成果，也指物质成果。也就是首创前所未有的具有相当社会价值的事物（或形式），创新过程的实质就是建立某种新东西，而非原有事物的再现，创造性即非重复性，创新就意味着突破、飞跃和前进。 （二）人们为何要创造 1873年，彻斯特·格林武德在１５岁生日那天收到了一双滑冰鞋。然而不幸的是，彻斯特无法享受滑冰的乐趣，因为每次他开始冰上之旅时，刺骨的寒风总是让他那双敏感的耳朵无法忍受，他只能成天呆在家里。彻斯特１９岁那年，他设计的解决这一问题的耳套风靡英伦（Caneg，1985） 在美国马萨诸塞州的奇科皮，一群小学生聚在一起想办法解决该市的交通问题。由于最初设计不当，该市留给骑自行牛者的车道太过拥挤，经常发生车祸，有多位学生在车祸中严重受伤。市政府有意扩建自行车道，然而缺少必需的1200万美元。伯拉明中学的学生们行动了，他们开动脑筋，群策群力，想出了无数解决方案，最终将其中的一份呈送市长。市政府采纳了学生们的建议，最终自行车道大大改善（Lewis,1991） 为了改善家居环境，有人发明了光照、制热和制冷设备。录音机的磁头、百叶窗的清洗设备、防止脚被磨伤的气垫等无不是某些人为了解决某个特殊的问题或困扰而产生的创造性思维活动的结果。很多时候，创造性过程的一个非常重要的部分是意识到问题的存在。因为交通事故的发生，伯拉明中学的学生意识到了自行车道的问题。现在，人们很难想像，二十几年前没有人想到办公室里需要便事贴。同样地，因为有人意识到需要冷藏食品（起码商场里需要），需要传真机，需要录像机，才导致了相关产品的问世。 我们可以试图找一找人类为何要具有创造力的原因。第一个原因是变化。当事物发生了变化，新情况开始出现的时候，我们就不可能再用昨天的办法来解决今天的问题了。我们总会发现，以前还认为行之有效的方法今天已经不再灵验厂。这时我们就面临一个选择，要么哀叹今非昔比，要么发挥自己的创造力找到新的答案、新的方法和新的思路。第二个原因是产生新想法是一件非常有趣的事。创造性思维就像一个个生物体一样，它也有自己的生命周期，它们产生、发展、成熟、然后死亡。因此我们需要一种产生新想法的方法，那就是要进行创造性思维，它就像精神活动会有兴奋性一样，同样也是令人愉悦的。 人类走过了漫长的农业经济时代，跑过了短暂的工业经济时代，义跨入了一个崭新的信息时代……时代前进的不竭动力，就是人类生生不息的创新活动；由于创新，人类看到了“可持续发展”的曙光。人类也因创新而出类拔萃。   （三）中国人的创新 中国的四大发明的确很伟大。培根说过：“如果没有四大发明的西传，那么西方文化在１５世纪的跃进至少要推迟几个世纪。”我们的四大发明为人类社会的进步提供了非常了不起的物质基础，这一点西方人不可能否认。重要的是为什么15世纪后西方人的智慧能够突飞猛进，而我们中国人却始终徘徊不前？思想家李约瑟曾提出15世纪前在东方包括中同和印度在日常发明方面要远远超过西方，为什么自然科学却没有在东方首先出现呢？ 创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。当今世界科技进步日新月异，综合国力竞争日趋激烈。综合国力竞争的核心，是知识创新、技术创新和高新技术产业化。改革开放以来，我国取得了举世瞩目的进步，但与发达同家相比仍有相当大的差距：原始性创新能力不足，人才，特别是尖子人才缺乏。有资料显示，我国技术发明专利只相当于日本、美国的1/3，韩国的