人教版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻》教学实录：.docVIP

《金孔雀轻轻跳》教学实录 　 教学过程： 一、? 创设情景、激趣导入： 1、看视频《月光下的凤尾竹》猜民族。（学生边看描绘傣族风土人情的图片，边听葫芦丝的优美旋律《月光下的凤尾竹》的音乐，让学生猜一猜这是描绘的我国的哪个少数民族？让学生猜出傣族后，特别介绍傣族的两种乐器：葫芦丝和象脚鼓。） 生1：傣族。 生2：美丽的西双版纳，傣家 师：知道他们那里的代表性乐器是什么吗？ 生1：葫芦丝。 师：其实还有一种叫象脚鼓。 2、?? 简单了解傣族的风土人情。（课件展示傣族的乐器象脚鼓和葫芦丝） ①学打象脚鼓：课件展示节奏 师：请学着老师的样子按照这个节奏来打象脚鼓吧。 生：学打象脚鼓。 ②感受葫芦丝的音色：课件展示六个音6 1 2 3 5 6 师：一起来唱一唱这几个音吧。(教师钢伴) 生：学生按上行、下行唱音阶 ③现场演奏葫芦丝《金孔雀轻轻跳》 师：老师用刚才这几个音就可以吹出好听的音乐！（教师葫芦丝演奏《金孔雀轻轻跳》） 生：边听边为老师打拍子。 二、实践体验、学唱歌曲： 过渡语：其实我刚才演奏的是一首用这六个音创作的傣族儿童歌曲《金孔雀轻轻跳》，请欣赏这首歌曲。 初听歌曲第1遍。 师：请大家谈谈自己的感受和疑惑，对歌曲不理解的地方。 生1：小卜少和小卜冒是什么意思？ 生2:雪白的羽毛怎么会金光照呢？ 2、学习歌词：老师以碰钟伴奏有感情、按节奏朗读歌词第一段，学生自学朗读歌词第二段。（让学生通过听老师的范读把歌中的生字学会，并读给大家听。培养学生自学的习惯。） 3、听歌曲第2遍，感受歌曲节拍，并用身体为歌曲伴奏。（让学生充分发挥想象力和创造力，用各种不同的方法来为歌曲伴奏，如拍手、拍肩、跺脚等。）再听歌曲，让学生感受歌词内容和意境。 过渡语：这首歌曲不只旋律好听，歌词也写得很美，请大家再听的时候边听边用心体会歌词的意思和意境。 4、听歌曲第3遍，让学生感受歌词内容和意境。 5、教师范唱（第4遍）。请学生作出评价。（通过老师有感情的范唱，给学生做出示范作用，让学生当评委来评价老师的演唱，让学生能听出音乐的优美、活泼等不同的情绪，学生可以对老师的演唱做出公正的评价。师生一起来学习音乐，感受音乐。） 过渡语：大家给了我这么多赞美之词，我要看看我的这些优点同学们能否做到？ 6、学生第1遍直接唱歌词，教师伴奏。 提问：谁听出哪里和老师唱的不一样？从而解决学生演唱歌曲时出现的问题。 在教师的指导下，学生循序渐进的学唱歌曲，完整再唱第2遍。 7、? 解决难点。（根据学生课堂上的实际表现及时发现难点解决难点） 提问：觉得哪一句比较难唱？让所有能唱对的小朋友到讲台上展示，然后请他们当小老师教给其他学生。全班一起演唱歌曲第3遍。（在这里充分体现学生的主体作用，给学生表现的机会，学生会保持积极的兴趣继续学习音乐） 8、复习巩固歌曲：歌曲接龙游戏（学生唱第4遍）。 师生接唱：看谁接的好，接的对。（伴奏音乐伴奏） 9、歌曲处理：让学生做到有感情的演唱歌曲，让学生学习用轻柔甜美的声音演唱。 （让学生说说歌曲的情绪，应用连音还是跳音演唱，应用什么速度来演唱，让学生自己总结体验出歌曲的情绪、速度，找出最好的表现歌曲的方法来演唱第5遍。） 过渡语：听着大家优美动听的歌声，金孔雀一定忍不住要翩翩起舞了！你觉得孔雀美丽吗？想不想知道舞蹈家是怎样表现孔雀之美的？ 三、拓展：创设舞台、展示自我： 1、欣赏杨丽萍舞蹈《雀之灵》片段，积累舞蹈元素，为创编做准备。 设问：你对舞蹈中的什么地方印象最深刻？请学生模仿动作。并请做得好的1—2名学生展示。（冠形掌、嘴形掌，教师教学两个动作：双抱翅，下穿手。） 1、课件展示，学生填空。 2、课件展示《民族大团结合影》提出希望和要求： 结束语：我国是个多民族的国家，有56个民族，她们都有着自己独具魅力的民族音乐文化，希望大家课后多多探索，多多了解，领略我国丰富多彩的民族音乐文化的魅力！