人教版小美术四年级上册《我心中的未来》教学设计.docVIP

课题： 我心中的未来 主 备 人： 　 学科： 美术 年 级： 四年级 课型： 造型·表现 课时安排： 1课时 一：课题的产生：人教版课本四年级第13课。 二、课堂教学指导思想： 根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，《我心中的未来》属于“造型表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。” 三、教材、学情分析： 这节课面对的教学对象是四年级学生，这一阶段的儿童是想象思维最为活跃的时期，他们快乐的充满童真童趣的，不守约束的想象会像火上一样喷涌不止，因此，我根据《美术课程标准总目标》所倡导的“培养学生欣赏评述能力，体验美术活动乐趣，表达自己的情感和思维，激发创新精神，发展美术实践能力”的精神设计本课教学。 四、教法学法美术教学提倡标新立异，不默守陈规，鼓励学生勇于创新美术教学不仅是培养学生静观美、欣赏美的能力，更重要的是要提高他们的想象力和创造力。在教学中，我学生在观察基础上进行、，根据一定的主题进行创作。尊重儿童的各种奇特的想法，尊重他们用不同的形式、不同的方法表现自己的内心世界，只有这样，学生的兴趣、爱好、个性及真善美才得以自然流露 五、教学目标： 1．认知目标： 引导学生展开想象，用多种绘画形式表现出想象中的未来。 2．技能目标： （1）培养学生的构图、造型、色彩等综合美术能力。 （2）培养学生的形象思维表达能力和创造性思维能力。 3．情感目标： （1）联系实际生活，想象未来生活变化，激发对未来美好生活的向往。 （2）培养学生热爱生活的美好情感。 4．教学重、难点 重点：引导学生构思、想象、构图及造型的表现。 难点：构思、构图新颖、独特、能充分体现心中的未来。 六、课前准备 教具：多媒体课件、学生的优秀美术作品若干。 学具：彩色水彩笔、颜料、毛笔、调色盘、油画棒、铅笔、橡皮、画纸等。 课前沟通：谁能说说自己的梦想是什么。 课前教师摆放桌面用具：教本油画棒 教师示范工具：油画棒画纸等 七、教学模式： 在学习活动中为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀， 侧重学生的体验过程，针对小学年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体” 的教学思创作体验一、 二、自主探究——生成知识 1、师:今天老师带来了一位大家喜欢的卡通朋友，大家看它来了。（出示课件视频）哆啦A梦 师：谁能来介绍一下这位卡通朋友。 师：听大家说的这么带劲，老师猜想你们一定很想拥有像机器猫一样的神奇的百宝袋，帮你们解决学习生活中的各种困难。并能带你们进入一个奇妙而又充满想象力的世界。今天，老师和哆啦A梦一起帮助你们实现梦想。 生看视频 生1：它叫哆啦A梦 生2：它有一个大口袋，在你需要帮助的时候，它能在里面变出东西来帮助你。 学生对哆啦A梦充满了幻想，特别是那神奇的宝贝更是学生深深地吸引着每一个学生。 利用学生熟悉的动画人物打开学生想象的阐门，激发学学生创作的欲望。 2、幻想 师：现在就请大家闭上眼睛听哆啦A梦的世界是什么样子的呢？ 师播放音乐，用语言描述： 啊！这是哪里呀。真奇怪汽车不用车轮就能满街跑，房子怎么在空中呢？机器人在和我打招呼呢，在说你好欢迎你的到来。同学们快睁开你的眼睛看看这就是我的卡通世界。欢迎你们来做客，同学们你们的世界是什么样子的呢？可别忘了告诉我哆啦A梦呦！ 3、听了哆啦A梦的介绍有什么想说的吗？谁来说说你看见一个什么样的世界？你心中的未来是什么样子的呢？（板书课题：我心中的未来） 4、小组探究 师生共同交流根据学生的描述师应及时给与评价和鼓励。 闭上眼睛用心倾听，感受语言的魅力。 生1: 炎热的夏天，我走在上学的路上，真热！不知不觉中我发现凉爽起来，抬头一看，原来树上也有空调呢。 生2：我看到四周全都是万层高楼，路上跑着的汽车和我们的不一样，还有机器人。 生：我的世界全是用巧克力做的。 让学生听音乐，闭上眼睛去倾听，勾画给学生提供了想象的空间和时间这样有利于学生的想象。 通过学生用语言说一说是学生能够吸取别人的想法然后再进行构思，这样为画面的构图做准备。 利用小组探究的形式给学生交流的机会，可能有的学生不敢表达自己的想法这样小组内交流便于教师融入到孩子们中去了解他们真实的想法。 多找学生说一说，可在学生回答的基础上全班补充添加。 5、师小结：同学们的想象力真丰富，通过大胆的想象说出你们的心中神奇的未来世界怎样实现呢？其实，我们中国的科学发展离实现你们的愿望已经很近了，不信我带你们