人教版数学三年级下册《小的初步认识》教学设计.docVIP

小数的初步认识 教学内容第页例1 教学目标会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。 教学重点 会读、写小数，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。 你知道小数点左边的数表示什么意思吗？（几元）小数点右边第一个数表示什么意思呢？（几角）小数点右边第二个数表示（几分） 师：请大家在组里面先交流一下，最重要的是要说说理由。 交流汇报讨论： 预设：老师可能会用90厘米、9分米、9/10米、0.9米来表示，我是这样想的。90厘米和9分米我们以前都学过，而9/10米、0.9米可以通过画图，把1米平均分成10份，每份是1分米，1分米是1米的1/10，就是1/10米，也可以写成0.1米，那么9分米是9/10米，也可以写成0.9米。 生生提问补充： 生1：你怎么知道这四个数是相等的？ 生2：为什么可以用9/10米？ 生3：为什么可以写成0.9米？ 引导讨论： 师：这几个问题很有研究价值，接下来我们重点讨论，如何在1米长的线段中表示出来？ 首先要把1米平均分成10份，每一份就是1分米，像这样的1份是1米，那么这个1分米还能让你想到那个分数？（1/10），为什么这一段能用1/10表示？那么1/10嗨可以用0.1米来表示。 那么这个用米的单位的0.1表示什么意思呢？（0表示没到1米，用0表示，1表示1分米） 1分米，1/10米，0.1米，它们之间有什么关系？（相等） 那么刚才的0.9米应该在哪个位置？（9分米，把1米平均分成10份，取这样的9份，就是9/10米，用小数就是0.9米） 0和9又表示什么？（0表示0米，9表示9分米） 在这里，除了这两个小数还能找到哪些小数？ 观察比较：这些分数与小数之间有什么关系？ 引导得出：把一米平均分成10份，其中的1份用十分之几来表示，写成小数就是零点几。 小结：通过刚才的讨论与比较，我们发现9分米、0.9米、9/10米、0.9米这四个数之间确实是相等的，而且还知道9/10米、和0.9米怎么得到的。 出示PPT:小军的跳高成绩如图所示，你能用米作单位表示出来吗？ 师：接下里我们看看小军的跳高成绩，你能用做单位表示出来吗？（1.3米） 集体讨论交流：1表示1米，3表示3分米。那么这个1.3还能在这条线段中表示出来吗？不能，那么大概在什么位置？谁来比划一下。由于屏幕大小关系，什么就把1米缩小到这么长，如果这样表示1米，延长到2米、3米、4米，这样带箭头的直线还可以表示更多。我想准确表示出来该怎么办？还要继续平均分， 一个国家队运动员的成绩是2.4米，在哪两个整数之间？2与3之间，继续分找到准确的位置，像另外的两个点可以用那几个小数表示出来？估一估，为了能准确找到，我们要继续平均分，才能找到是0.5、3.8. 四、课堂小结 通过刚才的学习，你认识了哪位新朋友？你有什么收获？ 五、分层练习 1、做一做 1角是1元的十分之一，是 元 ，还可以写成0.1元； 5角是（ ）元，还可以写成（ ）元； 8元5角写成小数是（ ）元。 2、选一选 下面的小数一个零都不读的是 （ ） ?? A. 60.08?? ????B. 6.008????? C. 600.8 3、 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 我涂了（ ）格。 涂色部分用分数表示:（ ）,小数表示:（ ）。 空白部分用分数表示:（ ）,小数表示:（ ）。 4、我创意，我作主 5、了解小数的历史：我国古代用小棒表示数，为了表示小数，就把小数点后面的数放低一格。例如，把 3.12 摆成 在西方，小数出现很晚，最早使用小圆点作为小数点的是德国数学家克拉维斯。 用1、2、6这三个数字和小数点组成一位小数，你能写出几个？