地震中的父与子第二课时课堂实录与评析.docVIP

《地震中的父与子》第二课时课堂实录和评析 师：同学们，这节课我们继续来学习美国作家马克·汉林写的《地震中的父与子》，让我们带着自己的感受再读课题。（师指板书） 　　（生齐读课题。） 　　师：昨天我们已经初读了课文，请回忆一下本文主要讲了一件什么事？ 　　生：课文讲了１９９４年美国洛杉矶发生大地震，一位父亲为了救出埋在废墟中的儿子，坚持不懈的挖，最终救出儿子和其他十几位同学。 　　师：说得不错，谁还想说？ 　　生：课文主要讲了１９９４年美国洛杉矶发生大地震，一位父亲牢记自己常对儿子说的一句话，坚持不懈的挖，最终救出儿子和其他十几位同学的事。 　　师：是的，课文讲的是发生在父子之间的事。（相机板书：父、子），刚才在交流时几位同学都提到了地震，谁能把你知道的告诉大家？ 　　生：我知道地震的前兆是井水冒泡，动物惊慌不安。 　　师：你是怎么知道的？ 　　生：通过看课外书和查阅资料。 　　生：我还知道地震发生前老鼠在洞中乱叫。 　　师：很好，我发现大家知道的真不少，老师也搜集了一些有关地震的场景，请看大屏幕（地震发生时房屋倒塌，家破人亡的视频资料。）师生一起感受。 　　师：同学们，像这样的大地震，在正常情况下埋在废墟下３０多个小时的人生还的可能性大吗？ 　　生（齐答）：不大。 　　师：是的，生还的可能性非常小。然而，这篇课文讲的十四个小孩在废墟下支撑了３８个小时后却得救了。是什么力量使他们得救？是什么创造了这一奇迹？ 　　师（接着）：是父亲常对儿子说的一句平常话（屏幕出示：不论发生什么事，我总会跟你在一起。） 　　点评：通过回顾课文，整体感知文本。按照回忆课文讲了一件什么事师生交流地震资料梳理情感主线为纲，学生整体把握文章内容，为重点感悟文本奠定基础。 　　师：是普通的五个字，跟你在一起。（相机板书：跟你在一起。）同学们，父亲常对儿子说的这句话在文中共出现了几次？ 　　生（齐答）：三次。 　　师：这三次分别是在课文的哪部分出现的？ 　　生：是在去救儿子、救助儿子、儿子得救这三部分内容中出现的。 　　师：那么这三部分内容，哪一部分最能打动你的心，最让你感动呢？请看自学提示： 　　１、用自己喜欢的方式读课文，思考：去救儿子、救助儿子、儿子得救这三部分内容，哪一部分最令你感动？从中找出打动你内心的句子，用──画出来，并把自己的读书感受随时批注下来。 　　２、与同桌交流自己的读书感受，并带着这种感受读一读有关句子。 　　　　（指名读自学提示。） 　　　　师：明白学习任务了吗？ 　　　　生（齐答）：明白了。 　　　　师：好，开始吧！（学生自读课文，合作交流，教师巡回指导。） 　　　　（四分钟后。） 　　　　师：谁愿意把你的读书感受和大家谈谈？ 　　　　生：他挖了八小时、１２小时、２４小时、３６小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。从这我体会到了父子的情深，父亲对儿子深深的爱和救儿子的执著。 　　　　师：是的，救助儿子这部分令你感动。同学们，同是一句话，不同的同学有不同的情感体验，对这句话，谁还愿意谈谈？ 　　　　生：他挖了八小时、１２小时、２４小时、３６小时，没人再来阻挡他。我体会到父亲挖的时间长，但他没有灰心。 　　　　师：好，理解得不错。 　　　　生：我被父亲救助儿子这种精神深深感动了。 　　　　生：他挖了八小时、１２小时、２４小时、３６小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。体会到父亲挖的时间长，但他没有灰心。 　　　　师：理解得很好，谁还有不同的感受？ 　　　　生：父亲救助儿子不怕疲劳这种精神打动了我。 　　　　生：父亲为了自己的儿子，宁愿受苦的精神令我感动。 　　　　师：能带着这种感受读读这句话吗？ 　　　　生（读）：他挖了八小时、１２小时、２４小时、３６小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。 　　　　师：这句话也深深地打动了老师，我也想读读可以吗？ 　　　　生：可以。 　　　　师：请同学们闭上眼睛，边听边想画面，（师读）他挖了八小时、１２小时、２４小时、３６小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。 　　　　师：同学们，看到画面了吗？ 　　　　生（低声齐答）：看到了。 　　　　师：睁开眼睛，谁愿意把你看到的画面告诉大家？ 　　　　生：一位父亲在废墟中执著救儿子，他满脸灰尘，浑身都是血迹。 　　　　师：能带着感情读读吗？ 　　　　生：他挖了八小时、１２小时、２４小时、３６小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。 　　　　师：听了你的读，我有点感动了，谁还想再读一读？ 　　　　生：他挖了八小时、１２小时、２４小时、３６小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血