求一个数是另一个数的几倍(黄妩).docVIP

求一个数是另一个数的几倍 黄 妩 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级下册第54－55页的内容。 教学目的： 1．通过实践活动，使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互关系。 2．使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。 3．使学生会用自己的语言表达解决问题的过程。 教学重点： 使学生经历从实际问题中抽象出“一个数是另一个数的几倍”的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。 教学难点： 将“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系转化为“一个数里含有几个另一个数的除法。教学准备： 教师准备：多媒体课件，小棒学生准备：小棒若干摆出）你们想摆吗？拿出自己的小棒，像老师这样摆架飞机吧。 师：你们摆架飞机用了几根小棒？ 生：我摆2架飞机用了10小棒。2架飞机用的小棒数是1架飞机用的小棒数的几倍呢？你是怎么想的？生：我觉得2架飞机用的小棒数是1架飞机的2倍。2个5根是10根。 师:说得很不错. 生：我也觉得是2倍。我是观察黑板上的飞机图看出来的。 师：你观察得真仔细。师小结并板书：老师摆5根小棒，把它看作一份，摆了2个5根，有2个这样的一份。（边说边在黑板上画圈。）因为10里面有2个5，我们就说10是5的2倍。谁能像老师这样说一说。（学生说。）同桌之间互相说一说这两组小棒之间的倍数关系。 摆3架飞机用多少根小棒？请大家说一说3架飞机用的小棒根数是老师的几倍？（3倍）你是怎么知道的？把你们的看法说给同桌听听，然后汇报： A、一架飞机用5根小棒，摆3架飞机用了3个5根小棒，3架飞机的小棒根数是老师的3倍。 B、一架飞机用5根小棒，3架飞机用了15根小棒，15里面有3个5,所以3架飞机的小棒根数是老师的3倍。 教师：15里面有3个5,15是5的3倍。（板书）”,用除法计算。像上面摆小飞机就是求15是5的几倍。想：15里面有几个5 ，用除法算15÷5＝3，所以15是5的3倍。说明“倍”是一种关系，不是单位名称，所以3后面什么也不用写。板书：15÷5＝3 课堂练习（教材第54页的做一做） 第一行是第二行的（??? ）倍 要求第一行三角形是第二行三角形的多少倍你是怎么想的？(第一行有16个三角形，第二行4个三角形，16里面有4个4,所以第一行是第二行的4倍。) 小结：要求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里有几个的另一个数，可以用除法计算。用一个数除以另一个数。、教学例题3 出示55页主题图。 （）师:观察这幅图，你在图中收集到那些数学信息？题目要我们求什么？生：知道了有35人唱歌。 生：跳舞的有7人。唱歌的人数是跳舞的几倍要求这个问题我们可以怎么想呢？（唱歌的人数里面包含有几个跳舞的人数？）题目告诉我们唱歌的有35人，跳舞的人有7人，要我们求唱歌的人数是跳舞的几倍。就是求什么呢？（就是求35里有几个7师:求35里有几个7可以用什么方法解决？用除法解决列式是：35÷7=5教师强调：“倍”不是单位名称，得数后面不用写“倍”唱歌的人数是跳舞的5倍。在这幅图中你还能发现什么？（唱歌的人数是观众的几倍？）自己独自完成书56页第2题书56页第1题。（收集信息，提出问题） 书56页第3题。（游戏形式）完成教材第55页的做一做。 观察图得知：踢球的有18人，舞剑的有3人，跑步的有 9人 自己独立分析题目，然后提问如：踢球的人数是跑步的几倍？踢球的人数是舞剑的几倍？跑步的人数是舞剑的几倍？ 学生提完问题后，让他们人选一题解答，并说一说为什么这样做？ 四、结： 同学们我们今天学了解决“求一个数是另一个数几倍”的问题大家学的都很棒！希望以后运用到实际生活中去。 ?