第三章学前儿童心理卫生PPT课件.pptVIP

第三章 学前儿童心理卫生;一、学前儿童心理卫生的一般问题;一、学前儿童心理卫生的一般问题;学前儿童心理健康的标准;学前儿童心理健康的标准;（二）社会因素;（二）社会因素;（二）社会因素;3、托幼机构 师幼关系 直接影响儿童心理的健康发展。 不正确的教育思想和行为不利于儿童心理的健康成长； 粗暴的态度易导致儿童紧张、胆怯； 学前儿童某些心理问题与教师不健康的心理状态密切相关。 同伴关系 不良的同伴关系，容易产生独占、攻击、粗暴或胆怯、孤独不合群等行为，严重阻碍儿童的身心和社会性发展。 ;4、其他环境因素 居住在高层住宅或单元楼的儿童易形成孤僻、脆弱、暴躁等不良性格。 看电视过多的儿童交往能力普遍较差，孤独、沉默，自我中心，学到侵犯性行为。 儿童与各种社会传媒的接触， 直接影响了他们的道德观念 和行为的形成。 ;（三）心理因素 1、气质与性格 托马斯等把儿童的气质分成三种类型：易养型、难养型、兴奋缓慢型。难养型儿童更易产生攻击行为、焦虑、敌意等。 性格内向、胆小——惧怕、沉默；外向、暴躁——攻击、发脾气 2、需要与动机 合理需要得不到满足，就会产生不良的情绪，导致问题行为。 动机冲突若不及时和妥善地解决，就会造成强烈的情绪波动。 ;3、情绪 消极情绪容易导致儿童心理异常和障碍。焦虑和恐惧影响比较明显。 4、自我意识 自我评价过高或过低，都会阻碍个性的健全发展。 ;二、学前儿童心理保健措施;二、学前儿童心理保健措施;二、学前儿童心理保健措施;三、学前儿童心理问题的鉴别;三、学前儿童心理问题的鉴别;学前儿童心理评估的方法;学前儿童心理评估的方法;几种主要的评估工具;几种主要的评估工具;二、学前儿童常见心理问题的表现及矫治