五(下)综合教案设计-修改-(正式).docVIP

镇远县城关三小集体备课电子教案 课 题 1 小小气象员 主备教师 小组教师 教学目标： 1、在活动中开阔学生眼界，增强学生在学习中观察、分析自然的能力，树立学生自主探索的意识，培养学生热爱科学、热爱自然的情感。 2、通过活动了解气象对人们生活的影响，知道如何适应不同的气候特征，以及有效的利用自然资源为我们服务。 3、学会用多种方法进行调查研究，在分析问题、解决问题、探索研究的过程中，加深学生对气象与生活关系的进一步了解。 4、通过老师讲解，学生亲手操作和用心观察这一过程，初步的体会知识信息的收集与整理的的方法。 5、学生通过动手做，提高学生的操作能力，创新能力。 6、通过这节课的学习，学生体会到天气变化对我们生活的各个方面的影响,了解《气 象法》。 7、在合作学习中体验与人合作，表达交流，尊重他人劳动成果的新理念，增强主动 探索的意识。 教学重难点: 1、制作气象图标和气象日历。 2、气象变化对生活各个方面的影响。 3、气象与我们生活的关系。 教学课时：课内：5学时 课外：2～3周 教学过程 个性化设计 第一课时 一、谈话导入：天气与我们的生活息息相关，它不禁让我们享受风和日丽，也带来风雨雷电……为此，天气预报就成了大家每天非常关心的事情。那么你知道每天的天气情况是怎样预报出来的吗？ 二、了解活动探究必须具备的知识 1．做个小小气象员必须具备哪些知识，如果要建立一个小小的气象站，又需要具备哪些条件呢？（让学生阅读课本，查资料。） 2.天气变化与我们的生活有什么关系？ 3.电视里播的天气预报是怎么来的? 4.收看天气预报需要那些学问呢？ 三、为了发展气象事业，规范气象工作，准确、及时地发布气象预报，防御气象灾害，合理开发利用和保护气候资源，为经济建设、国防建设、社会发展和人民生活提供气象服务，特制定《气象法》。 四、交流总结活动的主题。 五、探讨制定活动研究计划。 第二课时 准备阶段： 一、子课题的选择 1.提出大主题 大主题“气象与生活”的内容涉及范围很广，先让学生初步了解气象的有关知识，去感受气象给我们的生活带来影响，也可以让学生比较全面地专门了解气象的某个范围，便于学生更好选择小的活动主题。 2.确立各组的子课题。 从大主题中选择小的活动主题进行研究，这样便于学生更好进行研究，避免研究的范围太大、造成研究的结果没有深度，研究过于肤浅。学生利用上网收集资料的方法，首先对气象与生活有一定的了解，互相交流收集的资料，然后学生讨论哪些小的研究主题比较适合研究，有条件开展研究，对一些有争议的小研究主题老师要正确引导学生选择。最后，学生选择的小研究主题必须是在自己感兴趣的前提下，小主题研究的可行性、可操作性比较高的情况下，确定好小研究主题。 子课题预设：“气象与健康”、 “气象故事”、 “气象与环境”、“气象与旅游”、“气象趣闻”、“气象与灾害”、“气象与动物”、“气象与市场”等小研究主题。 二、活动前的准备 根据前两周对天气变化的记录，完成课本6页的天气观测记录表。想想这两周的天气变化对人们都有什么影响？ 第三课时 实施阶段 一、利用多种方法收集资料 1.学生把资料收集后，对资料进行归类、分析、整合。 2.可以把资料做成小报或资料小卡片，小组之间互相交流，传阅资料，达到资源共享。 3.调查采访周围的人 (1)目的是了解气象对人们生活影响的程度。在调查采访前制定调查采访的计划，明确采访的目的，选择采访的地点、人物、时间、方式。 (2)对采访的问题进行合理的选择，制定好问题提纲。 (3)采访记录。采访结束，把采访的过程记录下来，选择好的记录方法，对采访的结果进行总结。 二、查资料 1.帮助生在学校上网查找资料的同时，注重“合作学习”，这种学习方式不仅仅是小组内同学之间的合作交流，还包括其他方面的合作，比如，从学生直接与其他人的合作角度看有：学生小组之间的合作、师生之间的合作、学生和家长之间的合作、学生和学校领导之间的合作、学生和社会中其他人的合作等等。 2.通过这样的合作学习，学生积极发动了很多的家长、亲友、朋友查找资料、收集资料，最终找到了丰富的资料。这个过程中，学生经历了从同学之间的合作到于家长之间的合作、社会中其他人合作的过程，得到了许多经验和启发，这也是我们综合实践活动中学生真正需要的合作学习的方法。 第四课时 一、小实验 1.做一些有关气象的小实验，各组根据活动主题不同，做一些小实验，2.从实验中了解气象与生活的关系。 3.做好各项实验的准备，做好实验记录，实验记录有实验的准备、过程、结果、收获等。 二、教师指导试验方法 1.在正个小实验的准备实施过程中，让学生体会学习方式的多样