人教版高中物理必修一《牛顿第三定律教学设计.docVIP

牛顿第三定律 　 【学习目标】 ?1．知识与技能? ①知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的说法是相对的； ②能够正确地表述牛顿第三定律，理解作用力和反作用力的特点，并能运用它解释生活中的有关问题；? ③能够区分“一对平衡力”和“一对作用力与反作用力”。 ?2．过程与方法? ①通过经历探究作用力与反作用力的关系的实验过程，体会一对作用力和反作用力之间的大小、方向等关系；? ②通过运用牛顿第三定律分析物理现象，进一步提升分析和解决实际物理问题的能力。 ?3．情感态度与价值观? ①通过经历探究作用力与反作用力关系的实验过程，进一步感受物理研究的基本方法； ②通过定性分析有关作用力和反作用力的实例，培养独立思考、严谨扎实的作风，激发科学探索的兴趣和意识。? 【教学重点、难点、疑点】 ?1．作用力和反作用力总是大小相等，对“总是”的理解。 ?2．作用力和反作用力的关系与平衡力的关系有相同之处，也有不同之处，学生常常把这两种情况混淆，要通过对问题的分析解决学生头脑中不正确的认识。 【学习过程】 【复习回顾:】 力： 。只要谈到力，就一定存在着受力物体和施力物体。 力的四个性质： 、 、 、 。 【新课导入:】 一、定性探究物体间的相互作用力 实验一：把两个气球放在一起对压，观察到什么现象？ A气球为什么会这样？B气球呢？ 实验二：把两根条形磁铁分别放在两辆小车上，开始时让它们N极和S极相对，观察到什么现象？为什么会出现这种现象？ 实验三：让学生自己两手互搓，体味一下有何感觉？ 结论：物体之间的力的作用总是相互的。一个物体受到了力，同时另一个物体也会受到力，可见力是成对出现的，我们把其中任意一个力叫“作用力”，那么另一个力叫“反作用力”。 观看神舟十号火箭发射升空的过程，回答以下问题： 火箭升空的工作原理：火箭内的液氢和液氧在燃烧的过程中，向下喷出，对 施加一向下的作用力，而反过来 对火箭施加一向上的反作用力使火箭升空。 二、定量探究作用力与反作用力的关系 1．用力的示意图把前面实验中的作用力和反作用力表述出来。（方向、作用点） 相互挤压的气球 相互吸引的磁铁 结论： ①物体上作用力和反作用力的作用点，是在 （同一、不同）物体上， 效果是 （能、不能）抵消的。 ②作用力和反作用力的方向是在 （同一、不同）直线上，且方向是 （相同、相反） 判断实验中作用力、反作用力的性质： ①两气球相互挤压，一个气球受到作用力是弹力，那另一个气球受到的反作用力的性质是 。 ②两磁铁相互吸引，一个磁铁受到作用力是磁场力，那另一个磁铁受到的反作用力的性质是 。 【复习】 力按“性质”来分有： 重力 、 弹力 、 摩擦力 、 磁场力 等。 【结论】判断：你认为作用力与反作用力： 是同性质的力。 （ ） 是同时产生，同时变化，同时消失。（ ） 2．实验四：传感器演示实验 3．实验五：利用两把弹簧秤设计一个探讨物体间的作用力与反作用力关系实验，请同学们设计好自己的实验方案。 实验方案参考: (1) A弹簧秤主动拉B弹簧秤； (2) 两弹簧秤A、B同时对拉,当拉力改变时，观察弹簧秤示数。 实验次数 实验内容 F (N) F (N) 结论 １ A 拉 B 2 A、B对拉 【归纳与总结:】 1、作用力与反作用力的特点： 1．大小相等，方向相反，作用在一条直线上 2．作用在不同的物体上 3．具有同种性质 4．同时产生，同时变化，同时消失 5．两个力各有各的效果 2、牛顿第三定律： 1．内容： 两个物体之间的作用力与反作用力总是大小相等,方向相反,作用在同一条直线上。 自我补充完善： 两个物体之间的作用力与反作用力是大小相等,方向相反, 作用在同一条直线上的两个物体上的同种性质的力，且同时产生、变化、消失。 2.表达式： 【习题1】设物体水平放在地面上处于静止状态，重力为G，求物体对地面的压力为多少？ 3、思考与讨论： 问题1：人从地板上跳起时，地板对人的作用力大于人对地板的作用力吗？ 问题2：我