人教版高中物理选修3-2第五章 第5节《电能的输》导学案.docVIP

[课时22] 第5节 电能的输送 适用年级： 高二 ，所需课时： 1课时 概述 这是一节介绍物理知识的常识课。在学习了“电能的获得”后，通过阅读课文，查阅课文中的插图，以及观察高压输电的模型等方法，让学生知道发电机发出的电能是怎么样通过电网传递到远距离的千家万户，知道确保电网的安全和稳定运行是现代社会的重要保障。 [三维学习目标] (一)、知识与技能 　　1．知道“便于远距离输送”是电能的优点。 　　2．知道电能输送过程中有功率损失和电压损失，理解降低这两种损失的途径。 　　3．知道输电过程的几个环节，并能够画出示意图，根据示意图会进行简单的计算。 　　4．了解电网供电的优点。 　　5．了解输电的新技术。  (二)、过程与方法 　　1．通过阅读、思考与讨论，提高学生分析解决实际问题的能力。 　　2．通过理论探究与演示实验验证相结合，培养学生的科学研究方法。  (三)、情感态度与价值观 　　体会物理知识在生产、生活中的巨大作用，激发学生学好知识投身祖国建设的热情。 [重点与难点] 重点：设计电能输送的示意图，并理解输电过程中的电压损耗和能量损耗的关系。　　 难点：输电过程中要保证输送功率不变，理解输电过程中的电压损耗和能量损耗的关系。 [教学方法] 学生自主学习，讨论分析，教师讲授。 [预期的学习成果] 1.知道减少输电损失的方法。 2.会计算电能输送过程中的功率损失和电压损失。 3.能说出输电过程的几个环节，并能画出示意图。 4.能运用输电示意图进行简单计算。 [所需教学材料和资源] (在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 具备上网及投影功能的多媒体教室或网络教室 [评价设计] 1.通过预习检查，检测目标1的达成 2.通过习题2的回答，检测目标2的达成 3.通过习题的回答，检测目标3、4的达成 [教学过程] (一)预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 （二）、创设情境，导入新课 人们常把各种形式能（如水流能、燃料化学能、原子能）先转化为电能再进行传输，这是因为电能可以通过电网来传输.那么电能在由电厂传输给用户过程中要考虑什么问题？请同学们带着下列问题看书，然后再回答. 1.为什么要远距离输电？ 电站建在资源丰富的地区，距离用户远，故需远距离输电. 2.输送电能的基本要求是什么？ （1）可靠，是指保证供电线路可靠地工作，少有故障和停电。 （2）保质，就是保证电能的质量，即电压和频率稳定。 （3）经济，是指输电线路建造和运行的费用低，电能损耗小。 3.为什么输电线上有电能损失？ 由于输电线有电阻，当有电流流过输电线时，有一部分电能转化为电热而损失掉了。这是输电线上功率损失的主要原因。 （三）、自主、合作、探究 在输电线上有电能损失正是远距离大功率输电面临的主要困难，下面我们重点讨论怎样在输电过程中减少电能的损失。 一、降低输电损耗的两个途径 [情景设疑 合作研讨] 假定输电线路中的电流是I，输电电压为U，两条导线的总电阻是r，在图5.5-1中，导线的电阻集中画为一个电阻r. 1、怎样计算输电线路损失的功率？I2r （参考教材第46页，思考与讨论，与你得出的结论比较） 明确电压损失 2、据此，减少输电线上损失的电功率可以有两个途径，分别是： （1）减小输电线的电阻 （2）减小输电电流 3、在输电电流一定的情况下，如果线路的电阻减为原来的一半，线路上损失的功率减为原来的几分之一？1/2在输电电阻一定的情况下，如果输电电流减为原来的一半，线路上损失的功率减为原来的几分之一？1/4 4、通过第3步的两项计算，你认为哪个途径对于降低输电线路的损耗更为有效？减小输电电流 5、如何减小输电线的电阻呢？由电阻定律知 r =ρ （1）、减小材料的电阻率ρ.银的电阻率最小，但价格昂贵，目前选用电阻率较小的铜或铝作输电线. （2）、减小输电线的长度l不可行，因为要保证输电距离. （3）、增加导线的横截面积，可适当增大横截面积。太粗不可能，既不经济又架设困难。 6、如何减小输电电流呢？通过导线的电流I=P/U （1）、减小输送功率P：在实际中不能以用户少用或不用电来达到减少损耗的目的。 （2）、提高输电电压U：在输送功率P一定，输电线电阻R一定的条件下，输电电压提高到原来的n倍，输电线上的功率损失降为原来的1/n2倍。 对比后结论：采用高压输电是减小输电线上功率损失最有效、最经济的措施。 7、输电电压是不是越高越好？ 不是。电压越高，对输电线路和变压器的要求越高，建设费用越高。实际输送电能时，要综合考虑，如输送功率的大小、距离的远近、技术和经济