人教版高中生物必修三《稳态与环境》《第一 植物生长素的发现》课件.pptVIP

向光弯曲生长 直立生长 向光弯曲生长 向右侧弯曲生长 向光弯曲生长 向光弯曲生长 直立生长 向光弯曲生长 向右侧弯曲生长 不生长不弯曲 试着说出下列胚芽鞘的生长情况（⑤中的琼脂含有生长素） 【典例】 【解题技巧】 生不生长：看尖端下段生长素的有无 弯不弯曲：看尖端下段生长素分布是否均匀 引起生长素分布不均的因素主要有：单侧光，重力，外源生长素，插入云母片，旋转产生的向心力等。 → 科学的发现是承前启后，继往开来的。生长素的发现过程经历了50多年 有关向光性的原因还存在争议，探究还在继续…… 每一位科学家取得进展的一小步，终将汇成科学前进的一大步 生长素的发现历程 1.科学研究的一般过程 生长素的发现过程的研究方法 观察发现问题 提出假设 设计实验探究 发现新问题 重复 2.实验设计的一般原则：单一变量原则和对照原则 生长素的发现之后是又发现了哪些植物激素？ 得出结论 由植物体内产生，能从 运输到 对植物体的生长发育有显著的影响的 ，统称为植物激素。 继发现生长素之后，人们又陆续发现了一些新的调节物质。如赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等。它们共同特点如何？ 植物激素的概念 产生部位 作用部位 微量有机物 生长素的产生部位： 生长素的分布： 运输方向： 主要在幼嫩的芽、叶、发育的种子 生长素在植物体各个器官均有分布，但相对集中地分布在生长旺盛的部分。 从植物体形态学______向形态学____运输 非极性运输 极性运输 横向运输 从胚芽鞘尖端_____一侧向_____一侧运输 成熟组织中通过韧皮部 （主动运输方式） 向光 背光 上端 下端 瓶颈突破二、生长素的产生、运输和分布 生长素的合成途径： 经一系列反映转化成生长素 色氨酸 阅读教材P48最后三段，回答下面问题 评价实验设计和结论（课本49页） 技能训练 形态学上端 形态学下端 一段时间后 讨论：1.实验设计是否严密？ 2.从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？ 3.要验证上述实验结论应该如何对实验方案进行改进？ 不严密，缺乏对照试验。请画出对照组的实验设计图 结论： 1.下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块。 2.生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端。 * 金太阳新课标资源网 老师都说好! * 金太阳新课标资源网 老师都说好! 人教版 必修三 高一生物 第3章 植物的激素调节 第1节 植物生长素的发现 第3章 植物的激素调节 第1节 植物生长素的发现 山东省莒南县第四中学 陈祥德 学习目标： ?知识目标： 1.了解植物生长素的发现过程。 2.生长素的产生、运输和分布。 ?能力目标： 1、体验发现生长素的过程和方法。初步学会科学探究实验的设计方法。 2、理解植物生长素发现过程中各实验的基本设计思路，培养创新思维能力 ?情感目标 体验发现生长素的过程中蕴含的科学精神,学 习积极探索、勇于进取的求知精神.： 向光性 : 在单侧光的照射下，植物朝向光 源方向生长的现象。 植物向光生长的原因是什么？ 向光性: 1、1880达尔文(C.R.Darwin)的实验 胚芽鞘：单子叶植物，特别是禾本科植物胚芽外的锥形状物。它能保护生长中的胚芽。种子萌发时，胚芽鞘首先钻出地面，出土后还能进行光合作用。 金丝雀虉草 胚芽鞘 尖端 瓶颈突破一：生长素的发现过程 实验材料：胚芽鞘 课本P47 单一变量： 结论： 探究一:胚芽鞘的向光弯曲生长是否与尖端有关? 有无胚芽鞘尖端 左：向光弯曲生长 右：不生长也不弯曲 胚芽鞘的向光弯曲生长与胚芽鞘的尖端 部位有关 现象: 单一变量： 现象： 结论： 探究二: 胚芽鞘感受单侧光的部位? 胚芽鞘尖端(尖端以下)有无单侧光照射 左直立生长 中向光弯曲生长 右向光弯曲生长 胚芽鞘的尖端是感受光刺激的部位 思考：为何要分别遮盖左侧和右侧的不同部位？ 胚芽鞘弯曲生长的部位在哪里？ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 探究三： 提示：如果用记号笔给尖端和尖端以下画直线，出现怎样的结果能证明是尖端还是尖端下部发生了弯曲生长？ ？ ？ ？ 1.胚芽鞘的向光弯曲与 有关。 2.胚芽鞘感受光刺激的部位在 3.弯曲生长部位在 根据达尔文实验，你能得出什么结论？ 1、达尔文的向光性实验 尖端 尖端 尖端下面的一段。 据实验结论，你怎样解释胚芽鞘的向光性？ 达尔文对向光性的解释: 达尔文据实验提出：胚芽鞘尖端受单