人教版高生物《探究不同植物绿叶中色素的组成》.pptVIP

学生自主探究 教师辅导 课堂教学内容 课堂小结 总结实验结果 总结学生实验情况 总结知识点 提问学生导学案相关问题 少花龙葵色素分离结果 * * * * * * * * 探究不同植物绿叶中色素的组成 说课内容 教材分析 学情分析 教学重难点 教学目标 教学方法 教学过程 课后反思 教材版本 教材地位作用 教材特点 教材分析 教材版本 本实验是人教版必修一第五章第4节第一部分“捕获光能的色素和结构”中的实验。 教材地位及作用 这节内容承接叶绿体的结构知识，紧接着安排实验：色素的提取与分离，突出了生物实验及实验基本技能在中学生物教学中的基础性地位，加深了学生对所学知识的理解和升华，为 “光合作用的过程” 的学习打下基础。 本实验按常规教学它是个验证实验，验证叶绿体中色素的种类、含量及颜色。为了适应新课标的理念，我们将此实验改成探究性实验，对很多问题进行了拓展。 教材特点 说课内容 教材分析 学情分析 教学重难点 教学目标 教学方法 教学过程 课后反思 学情分析 1.经过初高中化学和生物的学习，学生已具备一定自学、观察、质疑能力，掌握了进行探究性学习的一些基本方法。 2.在课前我布置了对本实验的预习：布置学生完成导学案【课前预习】，并观看网络视频，练习制备滤纸条。学生对实验操作已基本了解。 说课内容 教材分析 学情分析 教学重难点 教学目标 教学方法 教学过程 课后反思 教学目标 知识与技能 能力目标 1.让学生能写出绿叶中色素的组成、颜色。 2. 让学生能阐明色素提取和分离的原理。 情感态度价值观 1.学生尝试独立完成实验操作,应用色素提取和分离的基本操作方法,探究不同植物绿叶中色素的组成。 2.学生体验自主学习、合作探究，根据实验现象和结果，运用逻辑思维分析得出结论。 1. 学生在自主探究中，养成严谨的科学态度，并感受成功喜悦，提高对自我价值的认识。 2.初步形成色素组成和功能相适应的观点 。 说课内容 教材分析 学情分析 教学重难点 教学目标 教学方法 教学过程 课后反思 教学重、难点 重点： 1.掌握提取和分离绿叶中色素的方法 2.探索绿叶中色素在滤纸上分离的情况 难点： 掌握滤液细线的画法。 说课内容 教材分析 学情分析 教学重难点 教学目标 教学方法 教学过程 课后反思 教学方法 1.自主学习法：布置课前预习，观看视频，动手自制滤纸条，使学生轻松乐学。 2.直观演示法：激发学生兴趣，有利于感性认知，使所学内容印象深刻。 3.探究法：培养学生自主探究、讨论探究、合作探究、勇于创新能力，使学生会说、能做。 说课内容 教 学 过 程 教材分析 学情分析 教学重难点 教学目标 教学方法 课后反思 教学准备 课前预习 课题导入 教学过程 课堂内容 课堂小结 一、教学准备 ① 实 验 材 料 菠 菜 少花龙葵 一、教学准备 ② 相 关 器 材 药 品 新鲜绿色叶片（少花龙葵叶，菠菜叶），研钵，玻璃漏斗，试管，尼龙布，干燥的定性滤纸（剪好的滤纸条），牙线棒，一次性手套，剪刀，量筒（10ml），铅笔，培养皿，丙酮，层析液（汽油），二氧化硅，碳酸钙。 一、教学准备 ③导学案 二、课前预习 ①布置学生完成导学案【课前预习】 ②观看网络视频： 教材实验《绿叶中色素的提取和分离》/v_show/id_XNTIyNjIwNTY0.html ③练习制备滤纸条 三、课题导入 1.绿色的叶子为什么到了秋天会变黄？ 2.叶黄素是否也存在在绿色的叶子中呢？ 3.少花龙葵和菠菜绿叶所含色素是否相同？ 4.能否用其它方法来画出细、直、匀的滤液细线？ 今天我们通过实验来解决这些问题 说课内容 教 学 过 程 教材分析 学情分析 教学重难点 教学目标 教学方法 课后反思 课 堂 内 容 ①教师演示实验： 色素提取的原理 ④总结实验情况 ③学生合作探究实验 ②点拨： 提取和分离色素过程及其注意事项 四、课堂内容 课堂教学内容 教师演示实验 示范操作： 在两个体积相同的小烧杯中，分别盛等量的清水和丙酮，将两块被相同菜汁污染的尼龙布分别放入清水和丙酮中，用玻璃棒搅拌，边搅拌边观察尼龙布上的污渍消失的情况。 课堂教学内容 教师点拨 1.提问：教材实验步骤 2.色素提取 注意①去除主叶脉 ??? ②分步加丙酮——减少挥发，充分提取叶绿素 ??? ③过滤后的滤液要避光保存。 3.色素分离 ①画滤液细线（难点）:待滤液干后反复画多次。 ②思考导学案课堂练习 学生回答问题 课堂教学内容 学生探究实验 学生动手操作实验。等待，记录，观察结果。 ①探究绿叶中具有哪些色素 ②探究少花龙葵和菠菜绿叶中的色素是否相同 * * * * * *