人民版高中历史必三课件：百家争鸣.pptVIP

法家思想 加强中央集权，严刑峻法、奖励耕战 主张变法革新 * 专题一　第一节 百　家　争　鸣 1.以列表的方法，从时代背景、主要观点、影响等方面，指导学生归纳孔子、孟子、荀子的主要内容。 2. 适度引入古代中国政治发展与传统文化方面的材料，启发学生思考百家争鸣局面形成的重要意义。 3.援引《论语》、《孟子》等著作的一些经典史料，分析孔子、孟子政治思想的内涵。 1. 了解诸子百家中道、儒、墨、法诸家的代表人物。 2. 知道孔子、孟子、荀子的主要观点，了解儒家思想的形成过程。 3. 认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义。 知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。 教学建议 学 习 要 求 内容标准 墨子 道家： 老子、庄子 儒家： 孔子、孟子、荀子 墨家： 法家： 韩非子、商鞅 美国文化部长说：孔子的人格与他的业绩，值得受到中国和全世界人民的最高敬意。 法国文化部长说：从久远的年代开始，欧洲就承认了孔子这位中国和全世界著名的思想家与哲学家。 孔子姓孔名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。（公元前551年——公元前479年），享年73岁。 孔子3岁丧父，17岁丧母，生活十分惨淡。 孔子曾先后担任过下级官吏和地方官，五十多岁时担任司寇，成为政府高官，后在55岁左右仕途失意，官闲居家。 之后孔子离开鲁国，周游列国达十四年之久，其目的是推行自己的政治主张，然而屡遭冷遇。于是，孔子开始专心从事文化教育活动。 孔子生平简要介绍 孔子 核心思想： 仁、礼 教育思想： 有教无类 政治主张： 主张德治 文化贡献： 编纂六经 创 立 儒 家 学 派 问题探究 考点3 孟子与荀子的学说 孟子，名轲， 邹（今山东邹县）人。 荀子，名况， 战国晚期赵国人 孟子： 发挥孔子“德治”思想，提倡“仁政” 提出“民贵君轻”原则，奠定 了中国早期民本思想的基础 荀子： 发挥孔子“礼”的思想， 认为学习的最高目标是把握礼 天人关系：天行有常、 人道有为、制天命而用之 第二框题 老庄之学 老子 司马迁的《史记》一说他姓李名耳，字伯阳，春秋时期楚国苦县（今河南鹿邑东）厉乡曲仁里人，做过周朝“守藏室之史”（管理藏书的史官），就是孔子曾向他问礼的老聃 庄子（约前369年—前286年），汉族。名周，字子休（一说子沐），后人称之为“南华真人”，战国时期宋国蒙(今安徽省蒙城县,又说今河南省商丘县东北民权县境内）人。著名的思想家、哲学家、文学家，是道家学派的代表人物，老子哲学思想的继承者和发展者，先秦庄子学派的创始人。他的学说涵盖着当时社会生活的方方面面，但根本精神还是归依于老子的哲学。后世将他与老子并称为“老庄”，他们的哲学为“老庄哲学”。 第四框题　墨家的主张 墨子（约前468—前376）， 名翟。出身于“贱人”。春秋战 国之际思想家、政治家，墨家 的创始人。墨子精于工技，曾 经“学儒者之业”。他一生的活 动主要是“上说下教”，儒、墨 两家并称为“显学”。墨子门下 弟子众多，他们对巨子（墨家 领袖）都绝对服从，并为之赴汤蹈火，在所不辞。 相传墨子曾止楚攻宋，主张兼爱、非攻。墨子为 实现他的政治抱负曾长期奔走于各诸侯国。 墨子 （2）商鞅变法 韩非生于周赧王三十五年,卒于秦王政十四年（前232)战国时韩国人(今河南省新郑），为韩国公子（即国君之子），汉族。是中国古代著名的哲学家、思想家，政论家和散文家，法家思想的集大成者，后世称“韩子”或“韩非子”。韩非口吃(结巴），不善言谈，而善于著述。韩非与李斯同是荀卿的学生，他博学多能，才学超人，思维敏捷，李斯自以为不如。他写起文章来气势逼人，堪称当时的大手笔。凡是读过他的文章的人，几乎没有不佩服他的才学的。 *