人民版高中历史必修一《俄国十月社会主革命》说课PPT.pptVIP

二 说 教 材 重 点 十月社会主义革命的过程；革命胜利的意义 难 点 二月革命后两个政权并存的原因和《四月提纲》中对革命形势和阶段特点的分析。 三、说教学法 教 法 本课的教学方法以师生互动为主，通过开展研究性学习，实现师生互动，生生互动。　 说 学 法 1说学情： 高一的学生对俄国十月社会主义革命的知识一般只是在初中历史时留下的大概印象，对俄国十月社会主义革命的具体条件、胜利的意义等等具体知识比较陌生、如革命的具体过程和阶段初中历史基本没有涉及，因此，在学习过程中，要注意调动学生的主动性、积极性。可指导学生通过多渠道查阅相关资料，为学习做好铺垫.高一学生对国际工人运动虽比较陌生，但是通过本专题前面两堂课的学习，已经大致了解和掌握了国际公认运动的发展状况。而且高一学生具有一定的独立思考的能力和初步的辩证分析问题的能力。 2说学法指导 （1）自主学习探究法：在课前，给学生预习资料和课本，上课时教师扮演学生领路人的角色，学生在老师的引导下合作探究并自我总结，形成知识结构。 （2）比较归纳法：由于历史知识的过去性特征，在教学中培养学生横向、纵向联系至关重要，让学生有联系意识，掌握联系学习的方法。 3教学媒体 多媒体辅助与板书 说教学过程 导入新课 采用图片提问导入 2、讲授新课 一、革命前夜的“火星” （一）客观原因 1、帝国主义链条上薄弱环节 2、一战激化了矛盾 （二）主观原因 1、无产阶级力量壮大 2、革命政党的诞生 3、列宁的领导 二、帝国大厦的“坍塌” (一）二月革命 1、原因 2、经过 3、性质和结果 * 普通高中课程标准试验教科书 人民版历史必修一 专题八 解放人类的阳光大道 教材分析 教学方法 教学程序 板书设计 俄国十月社会主义革命 设计理念 教学反思 教学设计理念 根据新课标的要求，课堂教学以学生为主体，做到“以学生发展为本”，创设问题情境，开展探究性活动。在课前给学生预习资料，上课时教师扮学生演领路人的角色，学生在老师的指导下合作探究，并自我总结，形成知识结构，获得成功体验。 一 地位和作用 教学目标 重难点 《俄国十月社会主义革命》是人民版高中历史必修一《专题八 解放人类的阳光大道》中的第三节，主要反映国际工人运动的产生发展历程，到最后的社会主义革命的理论到实践的成功的史实。十月革命是继马克思主义诞生、国际工人运动的一场革命。它是无产阶级将社会主义理论变成实践的一场运动，并取得了成功。它是继国际工人运动之后的一节内容，是工人运动的延续。十月革命取得成功并建立了世界上第一个社会主义国家，为无产阶级的运动树立榜样，同时对中国的启发相当的大。因此，它的作用、地位非常突出。 情感态度 过程与方法 知识与能力 知 识 与 能 力 1、了解十月革命发生的历史条件、知道革命的具体过程和阶段，掌握十月革命胜利的重大意义。 2、通过阅读材料，让学生自己归纳总结革命的条件，培养学生自主学习的能力。 3、通过课堂练习，使学生学会运用所学知识分析、解决问题的能力。在知识运用中更深层次的掌握知识。 过 程 与 方 法 通过对原因、意义的学习，帮助学生提高分析和深刻认识历史事件、解决历史问题的能力。通过各种材料，帮助学生运用各种方法主动探究历史问题，积极寻求答案。安排学生课前预习，相互探讨，加强合作，培养兴趣。 情 感 态 度 1、通过对本课内容的学习，帮助学生领会领袖人物在关键历史时期的重要作用，但也要树立群众史观。2、帮助学生认识到十月社会主义革命开辟的人类历史新纪元，具有国际意义。 3、认识到人类社会的发展具有多样性和统一性，所以要汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。 重点 难点 确立依据 十月革命的过程分成了几个阶段，其中有几个重要的转折点，理清线索，有助于学生整体把握十月社会主义革命的历史事实。十月革命作为世界上第一次社会主义革命，具有重大的历史意义。 确立依据高一学生由于刚刚升学，正处于历史思维的形成期，思维能力还不够强，对《四月提纲》的内容难以理解，也很难明白两个政权并存的原因。 教 法 学 法 依据：根据新课程改革的要求和高一学生的心理特征，开展对学生的研究性学习，可以提高学生的学习积极性，既落实基础知识又培养学生的分析思维能力和理解能力。 具体做法： （1）图表展示：通过图表，指导学生阅读课文，总结归纳主要历史事件，