人民版高中历史必修一课件：专题六第三 罗马人的法律　.pptVIP

3、泽被后世——罗马法的影响 2、体味内涵——罗马法的精神 1、追踪溯源——罗马法的历程 通过提供材料，小组讨论，辅以学法指导。 评价的方法 标准： 2、是否有利于生产力的发展 1、是否有利于社会的进步 方法： 1、将历史事物置于当时特定的历史环境中 2、一分为二 积极： 对于罗马： 对于后世： （1）奠定了为近现代欧美法律体系基础。 （2）罗马法中蕴涵着人人平等的观念、公正至上的法律观念，具有超越时间、地域与民族的永恒价值。 局限： 广大妇女和奴隶被排除在法律保护之外。 罗马法的评价 一、罗马法的历程： 二、罗马法的精神： 三、罗马法的评价： 形式： 对象： 成熟： 完备： 习惯法——成文法 公民法——万民法 自然法 《民法大全》 私有财产不可侵犯，人人平等 积极 局限 本课小结 1、罗马成文法诞生的标志是（ ） A、习惯法的废除 B、《十二铜表法》的颁布 C、公平法的制定 D、《民法大全》的编纂 2、公民法与万民法最主要的不同是（ ） A、内容的不同 B、制定者的不同 C、适用的范围不同 D、制定依据的不同 3、2世纪的罗马皇帝哈德良说“皇帝的命令就是最高的法律”。对其理解最准确的是 （ ） A.皇帝至高无上 B.皇帝高度重视法律 C.法律至高无上 D.法律是统治阶级意志的体现 牛刀小试 4、“法律条文没有作出规定的，法官就不能受理。譬如有公民的奴隶被人拐走或偷跑掉，此公民要求法律受理就要找法官，向他申明：根据某某法律，我认为此奴隶应归我所有。法官确认后才能受理。”这一描述主要说明罗马法 （ ） A．重视法律程序 B．保留习惯旧俗 C．强调法官至上 D．体现人人平等 5、早期罗马实行习惯法，贵族享有法律解释权。公元前5世纪中期，平民通过斗争迫使贵族同意成立由平民和贵族联合组成的“十人委员会”，制定了《十二铜表法》。该法的制定（ ） A．体现了社会各阶级的利益与要求 B．标志着平民取得了立法主导权 C．表明贵族的法律解释权得到认可 D．奠定了罗马成文法传统的基础 牛刀小试 为现代中国凝聚梦想力量 现代中国意味着什么呢？它是必须始终坚持的市场改革……；它是亟待大力构筑的法治化基石，坚持法治国家，法治政府，法治社会一体建，让法治思维、法治方式深入人心……。 ——2013年10月1日《人民日报》 结合今天所学知识，谈谈我们应该如何进行法制建设为现代中国凝聚梦想力量？ 提示：可从法律制定，法律实施，法治精神等方面思考。 要求：写一份200字以上的历史小论文 拓展延伸 七、教学反思 1、依据组内异质、组间同质的原则划分学习小组，并利用学分卡调动小组参与活动的积极性，落实过程性评价。 2、将导学案与学情互动卡有效的结合，针对学情调整教学策略、优化教学手段，因材施教。 3、通过情景的创设和启发式的问题引领，引导学生在生生互动和师生互动中感知历史、生成知识、提高能力。 感谢聆听 敬请批评与指正！ 本作品采用知识共享署名-非商业性使用 2.5 中国大陆许可协议进行许可。 专业交流 模板超市 设计服务 本作品的提供是以适用知识共享组织的公共许可（ 简称“CCPL” 或 “许可”） 条款为前提的。本作品受著作权法以及其他相关法律的保护。对本作品的使用不得超越本许可授权的范围。 如您行使本许可授予的使用本作品的权利，就表明您接受并同意遵守本许可的条款。在您接受这些条款和规定的前提下，许可人授予您本许可所包括的权利。 查看全部… NordriDesign?中国专业PowerPoint媒体设计与开发 第三课 罗马人的法律 人民版必修I专题六古代希腊、罗马的政治文明 一、教材分析 三、教学目标 四、教法学法 六、教学设计 五、教学准备 二、学情分析 说课流程 七、教学反思 一、教材分析 必修一政治文明历程 纵向：民主政治的渊源 历程：法制建设的渐进性 专制——民主 人治——法治 罗马人的法律 横向：文明的多样性 一、教材分析 高一学生的学情： 处于少年期，求知欲强，具备一定的阅读分析、归纳概括的能力。 学生对罗马法的学情： 对罗马帝国的发展史和《独立宣言》等近代资产阶级法律文献有所了解。 理解罗马法演进的原因和自然法的精神比较困难。 二、学情分析 依据 难点 依据 重点 学情分析报告 理解罗马法演进的原因，感悟罗马法的精神。 课标要求和四川省学业水平考试说明。 罗马法