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案例分析示例 加拿大皇家路大学（ Royal Roads University ） 德里克?汤普森(Derek Thompson)副教授 为中国中央党校 省委党校校长培训班所做演讲稿 2007年11月 案例分析：环境和可持续发展领导人培训 介绍 今天的主题是环境和可持续发展领导力培养的发展和改进 运用解决土地使用争端的案例 适用于广泛领域的领导力培养 从持续一周的练习提炼出两个小时的课程 课堂时间安排示例 真实的课堂案例 地点…不列颠哥伦比亚省温哥华岛 案例概要 林业一直处于重要地位 其它资源的利用日益重要 传统的森林开采方法破坏了环境 争端和示威游行 地区利益的变化 政府领导人的方向….“寻求服务公众的解决方案” 各利益相关方的利益和价值观……经济、社会和环境 分组作业 第一组：省内阁部长 一起列出省政府要解决的问题 列出各个部委需要采取的行动 第二组：市长 一起列出本地区应对的主要问题 提出内阁部长应采取的行动建议 时间为一个小时 审议/讨论 这一案例告诉我们 主要问题是什么? 推荐采取何种方法? 真实的情况是 政府最初采取的行动无协调性和战略性，是失败的 政府领导人提出指导原则。重大改变。单一而全面的计划。公众讨论。政府领导的公信力不足 引入独立、备受尊重的人士担任委员会主席，进行长达两年的工作 计划未取得共识 政府秉承计划的精神，提供补偿，寻求解决方案 一批公园建立，中央协调机制 公众接受……延续至今 未解决的问题 启示 政府发挥领导作用 公共对话非常重要 详细制定实施计划 缓解不利影响与补偿的重要性 解决原住民的问题 结论 本案例用于多个学习目标的实现和能力培养，特别强调： 项目组织与管理 问题分析 战略规划 实施计划 通过调整，可用于不同层次的领导力培养 用于以问题解决为基础的学习过程或静态案例分析 方法和任务 评估 中国环境和可持续发展领导力培养中应用案例分析方法 1. 思考本案例。 学习目标是什么? 内容是什么? 如何调整本案例? 2. 案例分析对环境和可持续发展领导力的培养是否有用? 你想对它做怎样的修改？ 课堂时间安排示例 真实的课堂案例 在加拿大皇家路大学使用  案例分析法 第一步…..组织案例 能力 问题调查、分析 战略思考 展示、讨论、评估 第二步…..制定政策 政策选择、分析及决策 综合决策 展示、讨论、评估 第三步…..实施 实施和交流计划 领导变化 展示、讨论、评估 另一种方法  问题学习法 第一步…..组织问题 能力 问题调查、分析和分组 领导力分析 讨论和评估 第二步…..确定谈判的地位 问题分析、选择和谈判方法 综合决策 讨论和评估 第三步…..谈判和解决问题 组织和进行谈判及沟通 知识、 展示、讨论、评估 战略、领导力综合