人美版小学五年级美术下册《我牙刷》教学设计.docVIP

《我的牙刷》教学设计 教学目标 1.情感态度：感受设计中“以人为本”的理念，养成良好的护齿习惯。 2.知识技能：了解牙刷的种类、结构及特点，认识功能与牙刷样式的关系，根据自己的想法，设计功能独特而实用的牙刷。 3.过程方法：讲授法、谈话法、启发法、观察欣赏法等。 重难点 重点：引导学生观察、了解探究不同的牙刷，大胆想象，设计不同功能的牙刷。 难点：设计出有个性的牙刷，其样式为功能服务，体现“以人为本”的设计理念。 教学设计 本课是一节“设计·应用”领域的课程，旨在使学生通过本课的学习了解艺术设计与生活应用的密切联系，认识到设计要以人为本的原则。牙刷对于学生是很熟悉的物品，但是牙刷在材料、造型、尺寸等方面的运用是根据不同功能进行设计的，这是学生在以往的生活中所忽视的。对于高年级同学，设计的概念有些陌生，本课的教学正是以设计牙刷为出发点，进一步培养他们的观察分析能力，了解设计理念，提高设计意识，学会简单的设计方法，并将设计理念运用到自己的设计中，创造出更有创意的作品，进一步培养他们的创新精神，养成善于关注身边事物的习惯。 课前准备 教学多媒体课件 牙刷 教具 投影仪等。 师生谈话，导入课题 同学们，你们知道每年的九月二十日是什么日子吗？它是一个特别的日子——全国爱牙日。 爱牙、护牙常识学习。 问题1：孩子们，你们是怎么爱护牙齿的？ 问题2：同学们每天刷两次牙，牙刷中蕴含的奥秘你可知道？今天我们一起来学习第九课《我的牙刷》（出示课题《我的牙刷》） 学生：每天刷牙，饭后漱口，定期检查牙齿和做洁牙。 稳定学生情绪。通过师生谈话导入本课教学课题，引导学生注意力集中，组织教学。在此环节中向学生渗透爱牙护牙常识。 了解牙刷的发展史 1.介绍中国最早的牙齿清洁用具。 中国古代最早的牙齿清洁用具是杨柳枝，清晨起床刷牙时，将其一段咬碎，柳枝纤维就会散开，呈现细小的木梳齿，这样就可以便捷的进行刷牙，在古语中就有“晨嚼齿木”这一说法。 2.西方各国牙齿清洁用具。 在欧美各国，人们最早使用布头或者用动物骨头钻孔镶嵌猪毛制作牙刷。 3.1948年软尼龙牙刷诞生。 在此时传统牙刷有了由刷头、刷颈和刷柄三部分组成这样完整的造型。（教师范画牙刷结构图） 学生聆听 教师讲授牙刷的发展史，学生通过进一步了解牙刷的发展历史，了解牙刷与生活的密切关系，感受牙刷服务于生活。 研究 牙刷的构造及功能 研究牙刷的构造及功能 1.同学们今天带来的牙刷也不外乎这三个部分组成，虽然它的结构很简单，可是你们别小看了这三个部分，它的每个局部都根据我们的需要，为了使用的方便而设计的。 2.请你们打开书，第十八页，讨论书中的问题，相信在这里你会有所收获。 ⑴数一数我有（ ）个刷头？这样设计有什么作用吗？为什么牙刷的刷毛要这样设计？ 同学们手中的牙刷刷头有什么特点？ ⑵我俩的个头为什么相差这么大？哪支是大人用的？哪支是小孩用的？牙刷的颈部为什么是弯的？ 同学们的牙刷刷颈有什么特别的地方？ ⑶牙刷的刷柄为什么是弯弯曲曲的？（花纹）你知道这里是做什么用的吗？刷颈的背部为什么会有一些小凸起？ 同学们的牙刷刷柄有什么不一样的地方？ 3.现在，请同学们看一看自己手中的牙刷有什么特殊的设计，给大家说一说。 1.学生观察自己的牙刷构造。 2.讨论教材中的问题： 刷头：两个刷头，全面清洁口腔。 刷颈：弯曲的造型是对刷牙时产生的力度的缓冲。 刷柄：特殊的图案适合人体构造，握起来更加舒适，防滑的作用。 3.学生观察自己的牙刷并说一说各自牙刷的特别之处。 学生通过观察，分析、比较这些牙刷的局部设计，了解牙刷为什么要这样设计。牙刷虽小，学问却大。师生共同的分析比较，了解牙刷不但有美观的造型，而且它精彩的局部设计也处处为人着想，很实用，很人性化。 赏析不同的牙刷 牙刷经历了上千年的发展，它的设计从未停止过发展的脚步，新时代的设计师为我们创造一批批造型美观，功能各异的特别的牙刷，请同学们欣赏。 1.请问这些牙刷在传统牙刷的基础上有什么变化？ 2.在哪里进行了改造？有什么作用？（强调牙刷的实用功能） 3.欣赏了这么多牙刷，有没有给你带了启发或者灵感呢？假如让你来设计，你会有什么更好的创意？ 和你的同桌说说。 集体交流，把自己的想法说给大家听听。 1：学生欣赏新式牙刷图片，观察不同牙刷的特点，并和周围的同学说说自己的发现。 2.学生在老师的引导下分析新式牙刷的贴点： 刷头：一个刷头、两个刷头、无毛牙刷。 刷颈：流线型设计。 刷柄：微型发电机、卡通图案、创意刷柄。 3.学生交流自己的新创意。 培养学生观