人美版小学美术三年级册《威武的盾牌》教学实录.docVIP

《威武的盾牌一）、教材分析： 《威武的盾牌》是人美版小学美术实验教材第六册中的第六课，属于“设计·应用”领域。 盾牌是一种古老的战争武器，它最初的功能是用来防御敌人的攻击的。教材向我们传递的信息是从美术角度来阐述的，告诉我们盾牌除了具有防御功能以外，还可以通过盾牌上的动物头图案设计使盾牌增强威武感，给敌人造成心理上的恐惧感，从而削弱敌人的战斗力。 我们很明显地感受到编者的意图：“引导学生参与文化的传承与交流”（美术课程标准）。本课主要是学习运用夸张、变形的手段来表现动物头图案的威武感，最重要的是通过盾牌这一渠道，使学生感受古代人民的勇敢和智慧，让学生了解美术表现的多样性以及它的独特作用，去激发学生积极参与文化传承。 、教学目标： 1、了解古代盾牌的知识，并尝试用兽头图案设计一个盾牌，表现出盾牌的威武感。 2、学习盾牌的装饰手法，培养学生的观察力、动力能力、合作精神及创新精神。 3、通过学习，使学生感受古代人民的勇敢和智慧，激发学生积极参与文化传承的热情。 （三）、教学重点与难点： 重点：学习兽头盾牌的装饰特点，根据现有的材料，并用兽头图案设计一个盾牌。 难点：表现出兽头盾牌的威武感。 （四）、教学用具： 教师：课件盾牌等。 学生：硬纸板、彩色纸、彩色笔或油画棒、剪子、胶水或双面胶等。 （五）、教学过程： 师：对，请大家仔细观察：是什么武器在战场上发挥了巨大的作用？ 生：是盾牌。 （板书：盾牌） 师：对呀，是因为有了盾牌，才让他们取得了胜利。 首先我们来了解一下盾牌（师简介盾牌的发展）盾牌是一种古代打仗时用来防护身体、遮挡刀箭等的牌形武器。早在几千年前，一些部落就挥舞盾牌和兵器赶走魔鬼，他们相信这些盾牌会赋予他们一种奇特的力量……?据记载最早的盾牌是用木头或者兽骨、藤编等原始材料制成。后来在公元前一千年前出现了铜盾，上面还有许多凶猛的野兽的图案，再后来出现铁盾。随着科技的发展，盾牌在材料与形状上经过了不断改进，出现了最先进的防弹盾牌。（出示课件） “这节课，我们就来学习制作一个不但能保护我们，而且还能让别人胆战心惊的盾牌好不好？” 生：好。（很激动、很期待） （板书：威武的盾牌） 师：“你能告诉大家它有什么作用吗？” 生：保护身体。 生：挡住敌人的刀剑。 师：（出示课件）这是北朝的扶盾武士俑，头戴战盔，身披铠甲，表情威严，手扶着面目狰狞的兽头盾牌，更显得威风凛凛。盾牌除了具有防御性的功能之外，他还有什么用途？ 生：防护身体、遮挡刀箭。 生：盾牌除了具有防御功能以外，还可以通过盾牌上的图案设计使盾牌增强威武感，给敌人造成心理上的恐惧感，从而削弱敌人的战斗力。 生：盾牌的形状可以给人产生安全、威严的感觉。 生：表演和美化装饰的作用 师：你知道古人为什么把盾牌设计成弧形吗？ 生：摇头，不知道。 师：人们把盾牌设计成弧形，师为了把收到的压力均匀的分散到盾牌的各个部分。 二、新授 师：出示两张不同的盾牌，你喜欢哪一个？（出示课件） 生：我认为第一个好看。 生：我认为第二个更精致，更美观。 生：我觉得第二个更恐怖、更吓人。 …… 师：刚才大家欣赏了两张盾牌，并发表了自己的看法，你们觉得盾牌的哪些方面需要设计？ 学生思考。 师：谁愿意来和大家交流？ 生：我认为应该给他设计一个样子 师：也就是要先设计盾牌的外形。 生：点头。 生：在设计盾牌的时候还要设计上吓人的图案，要把它变成立体的。 生：把盾牌的颜色可以设计的丰富多彩。 生：我觉得还应该给顿按上一个把手，这样方便我们携带，要是没有把手，我们只能搬着它，起不到防御的功能。 师：更具同学的回答，我们可以从： 外形 、图案、色彩和把手。四个方面来进行设计。 生：是。 师：我们先看他的外形，你见过的盾牌都是什么形状的？ 生：椭圆形的。 生：长方形的。…… 师：他们的外形有什么特点？ 生：边上都是直的。 生：中间比较鼓。 师：你觉得盾牌可以设计什么样的形状？ 生：菱形 生：五角星形。 …… 师：请同学么仔细观察这些图形，哪些适合做盾牌，哪些不适合做盾牌？（出示课件） 生：又细又长的不适合做盾牌。 生：三角形的不适合做盾牌。 …… 师：小结：他们有方形的，也有圆形的，还有方圆结合的，，外形都规则饱满，（外形：规则饱满）（出示规则饱满的课件图片） 师：它们的形状虽然不同但是左右对比，你会发现他们都有一个什么共同点？ 生：左右对称 师：聪明的你能想办法又快又好的剪出盾牌的外形吗？ 生：能。 生：尝试剪出左右对称的图形。 师：（学生回答后演示：将纸对折后，画出需要的形状，然后剪出所须的外形。） 师：外形做好了，我们能在盾牌外形里面填充什么样的图案呢？ 师：图案 外形做好了，我们再来设计盾牌的图案， 师：让我们一起到生活中去寻找吧！ 师：你在生活中见过哪些威武的形象？ 生：老虎 生：