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2.【难点探究】本文是怎样在景物描写中抒发感情的? 【答案】本文主要采用间接抒情的方式。如作者描绘“春草 图”时,为突出春草的可爱,作者客观地写春草的情态、色 泽、长势等,感情渗透在字里行间。描写春草旺盛的生命力 时,一个“钻”字写出了春草破土而出的挤劲,写春草给人 的舒适感时,只写它的“软绵绵”,并用“轻悄悄”的风加 以衬托,这样在景物描写中抒发感情,景中生情,情景交 融。 分 总 赞春 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 春 绘春 盼春 总 春醒图 生机 活力 希望 本文是一篇优美的写景抒情散文,通过春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图这五幅图画,描绘了春回大地、万物复苏、生机勃勃的动人景象,赞美了春天给人带来的活力、希望和力量,抒发了作者对春天的热爱和对未来的憧憬,表达了作者热爱生活、积极进 取、奋发向上的思想感情。 1.灵活运用修辞手法,描写生动传神。 作者善于运用巧妙的比喻、拟人、排比,增强语言的情味。如结尾把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”,这些比喻新颖、贴切,富有表现力。 2. 结构严谨精美。 本文一共描绘了五幅画面。画面之间连接自然、紧凑,并以前四幅画面作为第五幅画面的铺垫、烘托,从而开拓意境,揭示题旨。文章层次清楚,脉络分明,而又富有变化。 3.诗情与画意相结合。 作者通过含情的画笔,赋予各种景物以鲜明的感情色彩,使得内在的诗情与外在的景物和谐地交融为具体可感的艺术形象。 描写春天的诗: 1、《钱塘湖春行》 唐·白居易 孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。 2、《春夜喜雨》 唐·杜甫 好雨知时节,当春乃发生。 随风潜入夜,润物细无声。 3、《晚春》 唐·韩愈 草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞。 课文描绘了“春草图”“春花图”“春风图”“春雨 图”“迎春图”。 示例:我最喜欢“春花图”。运用比喻、拟人等修辞手 法,把花儿争相开放的景象写得逼真生动。 有这样的感觉。示例:“小草偷偷地从土里钻出来”这是 文中对春草的描写,运用拟人的修辞手法,形象地写出了 春草萌发的生机和旺盛的生命力,显得春草调皮、可爱, 让人读起来有童话的味道,感觉清新、活泼、优美。 一、 二、 三、 这三个比喻从不同角度反映了春天的特征,是全文的点睛之笔。把春天比作“刚落地的娃娃”,因为春到人间,给人带来希望,具有“新”的特征;把春天比作“小姑娘”,因为春天美化了人间,使人感到活泼可爱,具有“美”的特征;把春天比作“健壮的青年”,因为春天有不可遏止的生命力,使人充满活力,具有“力”的特征。三个比喻从“刚落地的娃娃”,到“小姑娘”,到“健壮的青年”,写出了春天不同时段的不同景象;既是对春天的赞美,又形象地揭示了人们对于春天的向往,表达了作者对美好未来的执着追求。示例:春天像慈祥的母亲,给我们带来温暖和幸福;春天像辛勤的园丁,播种未来和希望;春天像安恬的摇篮,温暖而舒适。 点拨:仔细品味本文语言的运用之妙,仿照文中的句子,学习并运用比喻句。 四、 1.叠用“盼望着”,突出“盼”,足见盼春心切。借用“东风”报讯,宣告春天到来,充满喜悦。运用了反复和拟人的修辞手法。人盼春,开篇点题,领起全文,奠定全文感情基调。 2.这个句子写出了春草旺盛的生命力。“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲,写出了不经意间,春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这两个词皆化无生命的事物为有生命的事物,从而使得文章的语言生动形象,也使无意识、无感情的小草似乎有了意识和感情。 “嫩嫩的,绿绿的”本该用在“小草”的前面,作者将其放在句末,主要是为了起突出强调作用,强调初生小草嫩绿的特点;同时,这样写也使句子变得生动活泼、富有生气。 3.全是短句,读起来节奏明快,带有欣喜之情。“像眼睛”“像 星星”是双重比喻,“眨呀眨的”写出了野花的动态。 4.运用比喻、排比的修辞,生动形象地写出了春雨细密、闪烁、 绵长的特点。“笼”字准确地写出了这层薄烟的情状。“一层 薄烟”形象地表现出春雨细密迷蒙的情状,整句描绘出一幅轻 风细雨交织、烟笼大地的美丽图景。 点拨:语言是作品思想内容和作者思想感情的载体,也是读者 领悟作品思想内容、体会作者思想感情的桥梁。品味语言是语 文学习的一项重要内容,也是设置本题的主要意图。 解题思路:(1)语言的运用不是孤立的,词语用得是否恰当,是否富有表现力,要看词语所在的语言环境。因此,词不离句,句不离篇,根据语境品味语言,应该成为解题的重要思 路
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