人美版小学美术五年上册《画人像》教学实录.docVIP

《画人像》课堂实录 一、欣赏导入，激发兴趣 老师：同学们，老师想请你们欣赏一段录像，想不想知道是什么录像啊? （老师出示变脸视频，变脸较强的视觉冲击力，人物脸的不断变换，让学生了解了人的不同动作与人像的不同角度变化的关系。） 学生：想 老师：同学们看到之后有什么感受?有什么想说的吗？ 学生：眼睛很大。鼻子很高，在笑着…….. 老师：人物的头部是反映人物的特征，最主要的地方包括相貌、精神状态、还有性格特征，而人物头部的特征主要是通过脸型、五官和发型来表现出来的。板书课题：画人像 二、深入教学 讨论分析 老师： 先让同学们来和大家一起分享一下在典型性人物图片 1、师：出示PPT问同学们知道他们是谁吗？（选取有代表性的作品让学生欣赏，开阔学生的视野，让他们认识到可以用多种表现形式来表现人物。） 2、师问： 刚才欣赏后各个人物有什么不同？ 学生回答： （1）、发型不同 （2）、脸型不同 （3）、五官都有各自的特点 教师：人物的头部是反映人物的特征，最主要的地方包括相貌、精神状态、还有性格特征，而人物头部的特征主要是通过脸型、五官和发型来表现出来的 老师：3、喜欢看漫画吗？ 学生：喜欢 PPT出示漫画形式帮助学生加强理解，因为漫画是抓住人物主要特征最有效、最直观的表现方法之一。 小组之间的讨论，交流了解漫画的表现手法：夸张、变形、概 老师：你属于什么脸型？人物脸形有几种?你能总结出来吗? 学生回答：长脸、方脸、圆脸）师总结：常见人物的脸型 圆脸型——田字脸 长脸型——日字脸方脸型——国字脸型 三角形脸型——由字脸 到三角形脸型——甲字脸型 老师：你知道三停五眼的定位法吗？ 学生：回答 教师：脸部的比例三庭五眼: 三停:指的是脸的长度比例，把 脸的长度分成三个部分，从前额发际线到眉骨，从眉骨到鼻底，从鼻底到下巴，各占脸长的三分之一。 五眼：指脸的宽度比例，以眼形长度为单位，把脸的宽度分成五个等分，从左侧发际到右侧发际，相当与五个眼长，两只眼中之间有一只眼的间距眼睛外侧至发际各位一只眼睛的间距各占脸宽的五分之一。 老师：你们“哭过”、“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗？学生：（有过） 请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。其他同学仔细观察， 老师：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？ 学生：笑、哭…….. 老师：(1)、高兴的时候，表情 眉弯、眼咪、嘴上翘 (2)、生气的时候，皱 眉头眉毛上挑、瞪眼、嘴向下。 (3)、难过的时候 ，眼向下、眉毛向下、嘴角向下。 老师：请同学们欣赏画家的作品，提高欣赏水平，了解五官的特点，加深对人物画的认识。 老师：欣赏学生的作品（感受同龄作品，进一步认识理解人物特征） 教师：利用PPT展示让学生更加容易理解，很好的解决了本课的重点。肖像画基本等质在于形似，首先要能画的符合对象的相貌特征，然后再深入刻画对象的神情，达到神似，二者相融合。 三、学生创作，教师辅导 教师示范作画步骤，推进学生思路 老师：请同学们看老师是怎么样画五官的 1、构图：勾画脸型轮廓尽量准确画出脸型的特征。 2、根据人物的脸部比例，确定出五官与发际的位置。 3、画出发际线分出人物的脸部。 4、根据确定的位置，分别画出眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。 5、细致刻画人物的五官整理画面。（通过这样直观演示了运用线描的方法进行人像写生的过程，引导学生如何去画，让学生感受课堂就是我们的生活。这种示范让学生感到学习的乐趣，可以捕捉，快乐能够触摸。使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。） 学生进入创作阶段 创作之前，给了一个温馨创作提示：选择你喜欢的表现形式创作一幅人像作品，不要局限于课堂演示的方法。（音乐调节气氛） （2）学生创作的过程中，教师辅导，发现问题及时指出。 四、展示才华，教师鼓励 老师：请同学们看看这些同学的作品：电子白板展示作品，在展示作品，用自评、互评、教师评从创作构思、表现形式、技能方面进行评价 五、课堂小结 拓展延伸 老师：这节课你有什么感受？谁来说说。 学生：这节课我学习了画人像…….. 老师：请同学们欣赏素描示范肖像艺术视频，希望课外能运用今天学到的方法多作练习，画父母，画同学更好地掌握写生的窍门。） 老师：这节课就上到这里，同学们再见！ 学生：老师再见！