人音版小学一年级音乐册《乃呦乃》课堂实录.docVIP

《乃呦乃》课堂实录 初步感受歌曲，了解土家风情 教师：同学们，你们知道中国最热闹的传统节日是哪个吗？ 学生：春节。 教师： 中国有个叫土家族的少数民族， 他们也有一个像咱们过年一样热闹的民族节日叫 “社巴节” ，让我们一起来听一听、看一看他们在这个节日里都做了些什么？ （播放《乃呦乃》歌曲，同时屏幕上展示土家风情图片及社巴节跳摆手舞的热闹场景图 片。 ） 教师：谁听见或看见土家人在自己的节日里是怎样庆祝的？ 学生：唱歌、跳舞。 教师：瞧！在社巴节上有成千上万的土家人一起跳着最好玩的摆手舞。老师也从土家族 姑娘那里学了一段摆手舞，我给大家跳一跳，大家欢迎吗？ （师生在《乃呦乃》的歌声中一同跳起摆手舞） 学、认、记歌曲主干音“sol mi do” 教师：看同学们脸上的笑容就知道跳摆手舞是件快乐的事。土家族的摆手舞好玩，歌曲 也非常特别，我们刚刚听到的这首歌曲就是一首有名的土家族儿童歌曲，歌名叫《乃呦 乃》“乃呦乃” 、 。多奇怪的名字呀！你想知道它是什么意思吗？ 学生：想！ 教师： “乃呦乃”是土家语，翻译成汉语就是快快来的意思。让我们一起来学一下这句 土家语吧！ （师生呼唤“乃呦乃” ） 教师：现在就让我们乃呦乃、快快来看一看这首歌的歌谱。 （出示歌谱） 教师： 这首歌非常特别， 全曲只用了三个音谱成， 你能把它们找出来吗？ （教师奏曲谱， 学生边听边找） 学生：do mi sol （教师一边弹琴一边带领学生用柯达依手势 do mi sol 音高。 ） 教师：这三个音中，哪个音最高？ 学生：sol 教师：哪个音最低 学生：do 教师：请大家跟老师唱一唱。 （教师慢速带唱歌谱） 教师： 土家族山寨里的人们最喜欢用一领众和来唱歌， 让我们也一起来玩一下这种唱歌 游戏吧！我来领唱歌曲的蓝色部分，红色部分请同学们来和。先来看看你们唱的红色部 分，发现它的规律了吗？ 学生：每句都是一样的： “531” 教师：一共出现了几次？ 学生：五次 教师：是的。这首歌曲因此有五个乐句，每句的句尾都是以“531”结束，这就是这首 土家族歌曲的风格所在。 （师生接龙唱谱） 教师：谁能发现“531”的音高是怎样变化的？ 学生：由高到低。 三、教唱歌曲，学、背歌词并处理歌曲 （教师范唱歌曲） 教师：让我们一起来看看这首歌曲里都唱了什么？ （出示第一句： “乃呦乃、乃呦嗬、乃乃呦、乃呦嗬。） ” 教师：土家人为了唱歌时更有气氛，把“乃呦乃”重复着、变化着说，意思还是快快来。 有没有同学发现在这句歌词里有重复的词？它出现在什么地方？ 学生： “乃呦乃” ，出现了两次，在第 2 小节和第四小节。 （师生读第一句） 教师：乃呦乃，快快来干什么呢？让我们一起看第二句。 （出示第二句歌词“唱起歌儿 乃呦乃” ） 学生：唱歌 （学生齐读第二句歌词） 教师：除了唱歌还干什么了呢？（出示第三句歌词“跳起舞来真快乐” ） 学生：跳舞。 （学生读第三句歌词） 教师：快乐的时候你的心情是怎样的呢？会有什么样的表情？ 学生：高兴、笑? 教师：让我们带着这种情绪和表情一起读第四句。 （出示第四句“嘻嘻哈哈乃呦乃、乃 呦嗬” ，学生齐读第四句。 ） 教师：看谁能最先记下这首歌曲的歌词？ （学生试着背歌词） 教师：让我们一起来学唱这首歌曲吧！老师唱一句，同学们唱一句。 （教唱歌曲两遍） 教师：现在老师用琴教唱，电子琴弹一句，你们唱一句，耳朵可要仔细听哦！ （教师用 琴带唱一遍，发现音不准的乐句及时纠正。 ） 教师：你觉得这首歌应该用什么样的情绪唱？ 学生：高兴、快乐教师：为什么呢？ 学生：因为过节很快乐，唱这首歌觉得很高兴教师：那就让我们带着高兴、快乐的情绪来演唱这首歌曲。 （学生快乐地齐唱歌曲） 教师：这首歌里，最有特点、出现最多的是哪一句？学生：乃呦嗬。 教师：那你觉得这一句是轻唱一些还是重一些？ 教师：就让我们来唱一唱、试一试！ （一、 二组学生在“乃呦嗬”处用弱力度演唱歌曲，三、四组反之，用强力度演唱。 ） 教师：你认为哪种唱法更适合过土家族的社巴节呢？ 学生：唱得强一些。 （学生有感情地齐唱《乃呦乃》 ，并在“乃呦乃”处稍加强力度。 ） 教师：同学们唱得真好，好像把我带到了土家山寨。大家想不想和老师一起过社巴节、 跳摆手舞呀？ 在“社巴节”的歌舞中结束本堂课教学。