人音版小学乐二年级上册《乃哟乃》教学设计.docVIP

《乃哟乃》教学内容：唱歌课《乃哟乃》 教学目标： 1．通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。 2．能听辨高音和低音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词，学唱完歌曲之后，能较准确地唱出歌谱。 3．引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。 4．能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。 教学重点： 1.? 感受并表现土家族歌曲的特点。 2.? 认识1 3 5三个音符，并能准确地唱出其音高。 教材分析： 歌曲《乃哟乃》是一首土家族儿歌。歌词中“乃哟乃”是快来吧的意思，“乃哟嗬”等衬词表达了热闹的场面和快乐的气氛。这首儿歌全曲由“do mi sol”三个音组成，独特的旋律赋予歌曲浓郁的民族风格。 教学过程：教学过程 动画人物“小天使”的出现，利用了低年级小学生的心理特点，能够抓住她们的眼球，吸引他们的注意了，以便开展后续教学。 这条节奏是歌曲《乃哟乃》的主打节奏，在课前预习的微课程里呈现，意在让学生提前熟悉歌曲的节奏。 利用自定义动画强调功能设置，不同颜色代表不同时值，对低年级学生而言可以起到提示作用。 二、认识音符1 2 3 ，并能唱准其音高。 小天使：同学们真棒，今天我要给大家介绍三位朋友！先来认识这位吧！（出示图片：do） 低音配音：大家好，你们知道我叫什么名字吗？不不不，我可不是数学中的一，我的个子比较矮，在音乐中，我的名字叫do，一起唱一唱我的名字吧！（学生随琴声练唱do）我的手势是这样做的，（出示图片：柯而文手势do） 低音配音：你们能边做手势辺演唱吗？（学生边做手势辺演唱） （出示图片：mi） 中音配音：孩子们，你们好，知道我叫什么名字吗？我的个子是中等个，所以我的名字叫mi，大家一起唱一遍我的名字！（学生随琴声练唱mi）我的手势是这样的，你们能边做手势辺演唱吗？（学生边做手势辺演唱） （出示图片：柯而文手势mi） （出示图片：sol） 高音配音：hello!你们认识我吗？我的个子比较高，我的名字叫sol,你们可以唱一下我的名字吗？（学生随琴声练唱sol）我的手势是这样的，（出示图片：柯而文手势sol） 高音配音：你们可以边做手势辺演唱吗？（学生边做手势辺演唱） （出示图片：动画小天使） 小天使：同学们，就让这位小朋友带领大家从低到高一遍吧！（播放视频） 小天使：从低高到低再唱一遍吧！（播放视频） 教师用低音配音呈现音符“do”，让学生从音高上先来认识这个音符，然后再用柯尔文手势加深对“do”这个音符高度的印象。 教师用中音配音呈现音符“mi”，让学生从音高上先来认识这个音符，然后再用柯尔文手势加深对“mi”这个音符高度的印象。 教师用高音配音呈现音符“sol”，让学生从音高上先来认识这个音符，然后再用柯尔文手势加深对“sol”这个音符高度的印象。 通过视频上小朋友的领唱，加深对音符1 3 5音高的认识这一环节为测试环节，用录制音频功能录制钢琴弹奏的三个音符，学生听辨并唱出音符，意在对之前的学习做巩固练习， 加深对1 3 5三个音符音高的印象。1 2 3三个音符的音高并能够准确的、有节奏的唱出来，为歌曲的第二、三、四乐句的学习打下坚实基础。 二、导入新课： 1.师：同学们知道地图上的这只“大公鸡”代表哪儿吗？（中国）那老师有几道问题想考考你们： 2.我们的祖国地大物博、民族众多，你知道共有多少个民族吗？（五十六个） 3.你都知道哪些民族啊？ 今天，老师要带同学们去认识一个勤劳质朴、心灵手巧、能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一带（指地图），名字叫土家族，大家想去吗？（想）让我们乘着歌声的翅膀，一起向土家族出发！ 三、学习新课。 【出示图片：土家族的服饰、吊角楼、工艺品、摆手舞、社巴节】 1.师：土家族真是一个山清水秀、景色优美的好地方。同学们在以上图片中都看到什么了？ 他们的民族服装，漂亮吗？ 那是他们的住房——吊脚楼。 那是他们的手工艺品——织锦。 人们在跳他们的土家族舞蹈——摆手舞。 2.师：同学们看这幅图片，【社巴节】知道土家人在干嘛吗？这是土家族最热闹的传统节日——社巴节；在这盛大的节日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起欢快的摆手舞！知道这是在干什么吗？这是土家人在以古老的形式庆祝丰收呢！ 四、视唱练习： 1.师：快看！山寨大丰收了！我们来瞧一瞧，山寨里都种了些什么？（橘子、茶叶、草莓）我们来帮他们采摘吧！ 2．师：先去摘草莓吧！现在我们去摘茶叶！现在我们去摘桔子！ 3．哎呀，同学们可真能干，通过采摘，你们有什么发现？ 4．你们听，它们还会唱歌呢！ 5．随琴唱一唱do、mi、sol的音高。（用柯尔文手势来表示） 6．那我把它打