人音版小学音乐五年级上册《野在召唤》教学设计3.docVIP

田野在召唤 教学目标： 通过模仿春风、春雨，并且分声部演唱，从而使学生感受二声部，为歌曲的二声部演唱奠定基础。 通过感受音乐及歌曲的学唱，使学生能够体验作品对大自然的赞美，激发学生对自然的热爱和歌颂。 能够用欢快、活泼的情绪，有感情的演唱歌曲及二声部的前半部分。 教学重难点： 歌曲的二声部演唱、弱起拍、附点节奏和八分休止符。 教学方法： 听唱法、图解法、引导法 教具准备： 钢琴、多媒体白板 教学过程 一、课前交流 师：刚刚结束了三天愉快的五一假期，同学们在假期中都做了些什么呀？ 学生分别说一下，抓住讲旅游的同学， 二、导入 1、教师讲：春天百花齐放，万物复苏，最适合户外运动，走出家门到田野中既呼吸新鲜空气，又开阔了眼界，各种美景尽收眼底。让我们再来回味一下大自然赋予我们的美丽景色吧！ （在维瓦尔第的春的音乐中欣赏美景） 师：随着维瓦尔第的这首小提琴协奏曲《春》我们欣赏到了美丽的春色，春天的两个小伙伴也来到了我们身边，看它是谁？ 2、谁能模仿春风的声音？ 呼 给呼加上旋律 3— — — — 5— — — — 2 — 5 — 1 — — — — 呼 呼 呼 呼 呼 要求演唱时要连贯（注意声音的要求） 3、再来模仿春雨的声音 象声词 滴答模仿春雨 为春雨加上旋律 要求声音要清脆，休止符起到了关键的作用。 4、我们一起来配合一下，老师唱春风，你们模仿春雨。 三、新课教学 师：原来大自然的声音这么美妙呀，我们赶快到大自然中感受一下吧。 1、初听音乐 看到这美丽景色，听到这动听旋律你有什么样的感受？ 这首歌情绪是怎样的呀？ 欢快、活泼地 师：这首歌曲表现出意大利的少年们带着轻松愉快地心情到大自然中去欣赏自然美。 2、我们再来听一下音乐，找找歌曲中有没有大家熟悉的句子。 啦啦啦——模仿的春雨的旋律 师：这是一首二声部歌曲，第二声部的“啦”的伴唱同春雨的旋律相同，形象生动地表现了一队效游、旅行的少年们在充满着春意盎然的田野中边走边唱的欢声笑语和整齐的步伐。 3、（出示图片） 师：大家看，这就是大家整齐步伐的旋律。请大家起立，双手叉腰，我们一起随旋律边走边唱吧。（重音落在左脚上） 在大家行进的途中有点小变化，（注意75和15的区别）你可以把它想象成遇到了一个小水坑。 4、同学们在走向田野的过程中步伐是怎样的？ 轻巧弹跳的。看图片上有很多小笑脸，他代表什么音符呢？ 小笑脸代表了休止符，每一步都要轻巧弹跳。 随琴演唱二声部，注意音符变化的地方教师做好提醒。 5、同学们的步伐非常整齐，我们再来配合一下，老师来演唱第一声部来描述田野美景，同学们来继续我们整齐的步伐好不好。 （师生随琴配合演唱） 6、唱完以后让学生说说发现了什么？（出示全部歌谱） 老师比学生晚进入了7拍，而且主旋律在第二小节的第四拍起的，四四拍的强弱规律是？因此这是弱起小节。 7、试着唱一唱。 8、来到美丽的田野，同学们心情如何？ 怎么唱才能使歌曲更好听，能唱出愉快活泼的心情呢？ 看——老师为歌曲加了一些音乐记号，这是渐强记号，唱一唱，轻巧的步伐中带着欢乐的心情。 这是重音记号，同休止符一起唱出了弹跳和力度，与轻巧正好相辅相成。 按音乐记号的作用唱一唱这部分的旋律。（同时演唱第二段） 9、歌曲这样唱就更加好听了，如果加上二声部会更丰富 师：咱分成两组分别演唱一、二声部，注意第二声部模仿脚步的“啦”要提前走7步。 分组随琴演唱。 10、温暖的阳光、碧绿的小树，清清的河水，多么美的田野呀，听——美丽的田野更加热情的向我们发出了邀请。 播放全部图片，歌曲伴奏（教师范唱并做动作） 11、师：梯里通巴是什么意思？ 老师在唱的时候做出了这样的动作，猜一下？ 表示大自然热情的召唤我们“快快来吧”的意思。 12、注意附点音符表现出急切心情和热情。 顿音记号和重音记号同时出现更加表示出强调、肯定、热情 一起唱一唱。 13、为了让大家更加直观的学会歌曲，老师用图形谱表示了旋律的走向，（先出示第一段，再出示第二段） 我们再来唱一下第二段的结尾。（随音乐） 根据向日葵的走向纠正结尾处。 14、完整的演唱歌曲，老师来做指挥。 总结：二声部的演唱并不容易，需要大家彼此之间的配合才能更加和谐统一，