2015届高考语文一轮复习精品课件专题20_一般论述类文章阅读.ppt

2.分析文章的中心内容，把握作者的基本观点和态度 作者写文章往往围绕一个中心来展开文章内容，因而阅读 时，把握文章的中心内容是理解作者观点和态度的关键。有时 还需要对文中各段内容进行综合分析，进而把握好作者的观点 态度。 3.分析文中材料，把握作者观点态度 论述类文本运用的材料包括理论、事实材料和征引的文献 资料。这些材料，有的用来论证自己的观点，有的用来发表某 种见解，有的用来反驳某种主张。分析这些材料，正确理解其 本身的含义和在文中的作用，便可以对作者的观点态度有一个 理性的认识。 4.从结构分析入手，把握文章的主要观点 阅读“论述类”文本的关键是准确把握作者在文章中的观 点。观点与结构的关系是互为依存的，文章观点的表达是无法 脱离文章结构独立呈现的，而文章结构离开了为表达观点服务， 也就没有了文章本身存在的价值。论述类文章观点的呈现，一 般有两种情形：一是作者用明确的语言在文章适当的地方，或 在文首、段首，或在文末、段末直接点出；二是作者将观点隐 含在文章之中，即所谓表露在字里行间，这就需要从文章结构 的解析入手，来仔细探析了。 5.分析作者对有关事物的评价，把握引述材料隐含的作者 的真实意图 这一点是论述文阅读考查的重点。阅读时要在筛选整合有 关信息的基础上，抓住作者评论或议论性的文字，推求材料与 作者意念之间复杂的关系。 6.通过对文中不同观点、不同态度的比较，辨析作者的观 点和态度 这有两种方法：①正反对比，即通过上下文来对比两者或 几者的观点，分析作者的观点；②相似辨析，有些观点不是明 显的对立，而是相容、相交、发展、递进，要仔细辨析，避免 走入误区。 7.从概括性强的句子入手 有的文章的观点是直接表述的，抓住了概括性强而又表达 某种看法的句子，就抓住了作者的观点态度。例如： 教师的成功，是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大快 乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学 生，学生也创造先生，学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之 活人。倘若创造出丑恶的活人，不但是所塑之像的失败，亦是 合作塑像之失败。倘若活人之塑像是由集体创造的，而不是个 人创造的，那么这成功失败是属于集体的，而不仅仅属于个人。 题：作者认为教育的最大成功是_________________。 这段文字中的每一句话都明示着或暗含着作者的一种观 点。哪一句话表达作者对“教育的最大成功”的观点呢？首句 说教师的“成功”，自然不是；次句说“先生之最大快乐”， 有点像，但也不是。因为下句有“说得正确些”，可见它不够 正确。而“学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人”一句 概括力强，内容完备，就是作者的主要观点，也就是“教育的 最大成功”之处。这样一个“寻找”的过程，就是分析的过程； 这个句子的表述明确集中，找出来也就找到了答案，不必再作 概括。 8.从关键句段内涵入手 一般来说，作者的观点、态度常常体现在材料的关键句段 中，阅读时要紧紧抓住这类句段，联系上下文来探索。正确理 解和分析这些语句，有助于我们把握文段的意思和全文的内容； 反过来，把握了文段的意思和全文的主旨，也非常有助于我们 理解文中的关键语句。 把握关键句段，一是从本句段入手，注意句中重要词语的 含义，注意修饰限制成分；二是看句子所在的语段，注意与之 相邻的上下句和与之对应的解说句；三是结合段意理解句子， 准确性更高。总之，要注意句子所处的具体语言环境。 戏”。做戏也无妨，只要有心往好里做就成。客气等等一定有 人觉得是做戏，可是只要为了大家好，这种戏也值得做的。另 一方面，诚恳、诚意也未必不是戏。现在人常说，“我是很有 诚意的”，自己标榜自己，大有卖瓜的说瓜甜的神气，诚实的 君子大概不会如此。不过一般人也已习惯自然，知道这只是为 了增加诚意的分量，强调自己的态度，跟买卖人的吆喝到底不 是一回事儿。常人到底是常人，得跟着局势斟酌加减他们的诚 意，变化他们的态度，这就不免沾上些戏味。 (有删节) 题：文章围绕“诚意”展开讨论，请分析文章的思路。 __________________________________________________ 【剖析】本题考查考生分析文章结构，把握文章思路的能 力，能力层级为 C 级。阅读时要根据文体特点，根据上下文内 容的联系把握文章思路。本文是按照“提出问题(是什么)—分 析问题(为什么)—解决问题(怎么办)”的思路展开的。通读全 文，结合标题，找出每一段的观点句或结论句或归纳出段意， 分析出段落之间的关系，就可正确作答。 【答案】