人音版小音乐五年级上册《踩雨》教案1.docVIP

《踩雨》教案 　 一、教材分析 歌曲《踩雨》表现了一个少年儿童在夏日的雨天里，踩着雨花在玩耍的情景，塑造了他活泼、轻松、可爱的形象。歌词的词意充满着童趣，特定的象声词亲切而通俗。富有想象的歌词与欢快的旋律结合后，使歌曲更具有童稚、乐观、浪漫的气息。歌曲由七个乐句两个乐段组成第一乐段平稳的节奏与略带跳动的音调，表现了夏雨下个不停。第二乐段节奏较宽，是主人翁情感的抒发。后两小节节奏紧缩，曲调迂回，点明了歌曲的主题意境。 二、教学目标 1、知识目标：学生能够有表情的准确的演唱歌曲。 2、能力目标：指导学生发声，用恰当的声音表现歌曲的情绪，以及用轮唱的形式演唱歌曲。 3、情感目标：通过歌曲的学习，感受踩雨的快乐和童年的美好。 三、教学重点、难点 重点：用气息控制声音的强与弱，掌握好歌曲的音准。 难点：歌曲处理中的轮唱唱法。 四、教学准备：钢琴、课件、自制沙锤 五、教学过程： （一）模唱练习 导入 师：大家好，很高兴能和同学们一起来上这节音乐课。希望音乐能让我们彼此认识和了解。上课！ 师：首先让我们做一个模唱练习，请同学们看大屏幕，这里出示了4条旋律，老师用琴分别弹奏，请你用“la”来模唱。 模唱四条旋律，用“la”来模唱，并进行比较。 （二）导入课题 师：听，这样的声音让你想象到了什么？ 生：*********** 师：你看，每位同学对音乐都有不同的感受。老师听到这个声音时就想到了下雨时的情景，今天让我们在雨中漫步，一起去踩雨吧。（出示屏幕，放音乐） 师：你们喜欢雨吗？你们在雨中玩些什么？ 师：雨有许多许多，有绵绵细雨、狂风暴雨、电闪雷鸣的阵雨等等，你喜欢怎样的雨？为什么？ 师：当天空下着小雨时，发出怎样的声音？（滴答滴答）雨越下越大，这时候你觉得雨声又发生了什么样的变化呢？（声音变大了，哗啦啦啦） 师：你能用身边的东西或肢体表现大雨或小雨吗？ 师：你们瞧，有一个小朋友正在路边踩雨玩呢！你们想不想加入他？ （出示屏幕，放音乐，生听音乐律动） （三）学习歌曲 1、初听歌曲，说出歌曲的情绪。 师：这首歌曲的情绪是怎样的? 生：欢快、活泼的。 师: 这是一首欢快活泼的歌曲。 2、复听歌曲，理解歌词，介绍歌曲。 师：让我们再聆听一遍歌曲，找一找哪一句歌词能表达出你踩雨时的心情。（出示歌谱） 生：（2个）*********** 师：这首歌曲表现了同学们在雨中玩耍时那种活泼、可爱的形象。 3、老师范唱歌曲，学生跟琴默唱。 师：我也想唱一唱，请同学们在心中跟我一起默唱继续体会踩雨时快乐的心情。默唱就是张大嘴巴，发出气声，我们开始。 4、学生跟琴学唱歌曲，及时处理问题。 师: 请同学们跟琴演唱。 5、完整演唱第一段歌词。 师：我们完整的来演唱一遍歌曲， 6、欣赏《小雨点的歌》，体会歌曲演唱声音特点（强弱对比）。 师：刚才我在同学们的歌声中感受到了踩雨的快乐，那飘落的小雨点又会给我们带来什么样的感受呢？听一听在演唱声音上有什么特点。（换屏幕，放音乐） 师: 哪位同学能说一说，声音上有什么特点？ 生：（找2个）。 师：这是一首无伴奏的多声部合唱歌曲，声音的强弱对比很明显，和声效果很丰富，让我们模仿他们的声音来唱一唱《踩雨》吧。（换屏幕）我们试试歌曲的第一句。（3 2 3 2 5| 2 2 1 2 0|“一起”）来看这一句，节奏是紧密的还是舒展的？（生:舒展的）这句要用优美、连贯的声音来唱，你们试试。 师：我们运用两种不同的声音，再来把歌曲演唱一遍。 7、启发指导学生用轻巧、优美的声音演唱歌曲。 8、歌曲处理，指导学生用轮唱的形式演唱歌曲。 师：从同学们的歌声中，我听出了踩雨时你追我赶的情景，有一种演唱形式也可以表现出这种感觉，它叫轮唱。（指着）我们在歌曲的这两个乐句加入轮唱形式，请这一位同学和我配合一下。你先唱，我在第三拍进入，“踩着了” 这三个字演唱两遍，这样老师和你们就能和在一起了。你们是（范唱1 6 5 1 6 5），我们试一试。（“1— 一起”） 师: 你们是一声部，你们是二声部，看我的手势。 生；（轮唱） 师：（指着）老师对这个小节进行了改编，加入了（反复记号）来表现你追我赶的情景，一声部的同学先唱强一点，二声部的同学再唱弱一点，结束句和轮唱时的唱法一样，“踩着了”重复两遍。试一试。 生：（轮唱） 师: 好，我们从前面的“童心追赶着雨花花”开始，一起唱到结尾。 9、学生跟随伴奏音乐完整的表演歌曲。 师：让我们跟随音乐一起去踩雨吧。 （四）总结 师：这节课我们相处的很愉快，希望我们还有机会一起来学习音乐。下课！ 阳 光 · 智 慧 · 爱