人音版小学音乐二年级下《猫虎歌》教案.docVIP

猫虎歌 一、教学目标： 1、情感态度与价值观： 通过演唱歌曲《猫虎歌》，领略童话故事的魅力，勾起儿童时代的回忆。 2、过程与方法： 学生在听、唱、奏、创等多形式的音乐学习过程中，通过模仿、体验、感悟、探究、合作等活动，提高学生对音乐的感受、理解、表现的能力。 3、知识与技能： 能运用诙谐、幽默的语气、语调演唱歌曲《猫虎歌》，并根据歌词情节进行表演。 二、教学重点： 能运用诙谐、幽默的语气、语调演唱歌曲《猫虎歌》，并根据歌词情节进行表演。 三、教学难点： 歌曲演唱的难点是音准、附点和切分节奏，还有演唱时注意语气语调。 四、教学过程： 1、导入： 同学们，春天来了，窗外阳光明媚，郊外春草如丝、春花盛放。今天，我们相约，走进这充满生机、欣欣向荣的大自然，让我们踏着愉快的步伐，一起去郊游吧！。 播放《郊游》师生律动。 师：同学们，欢迎大家来到这里美丽的郊外。森林里的小动物们跑来了，它们说：“同学们，欢迎你们的到来。呀！我们的大王马上就要来了，他可凶啦！同学们，你们千万要小心啊！ 听！是谁迈着沉稳的步伐走来了？森林之王出现啦！它的面前站着谁？ 老虎这么凶，小猫有危险了，怎么办啊？小猫就这样被吃掉了吗？ 现在，让我们一起听一首歌曲，让音乐告诉我们答案吧！ 板书课题：《猫虎歌》 2、初听歌曲：小猫被老虎吃掉了吗？ 同学们听得非常认真，那谁能告诉我，这首歌曲的旋律给你什么感觉？ 师：这是一首幽默诙谐的歌曲，这首歌曲刻画了一只什么样子的小猫的形象？大家再来听一遍歌曲，然后说说的你的看法。 它活泼聪明，还有一点洋洋得意。那么大家接下来再听一遍，这首歌曲的速度给你什么感觉？（体会引导） 这首歌曲描写了小猫不慌不忙、摇头摆尾的运用自己的智慧和本领，挫败了大老虎的故事。为了表现小猫的从容不迫，在演唱中，采用的是不快不慢的中速。今天，我们就按照故事的经过，来学习这首歌曲。接下来，我们来随着歌曲的旋律轻轻点头，一起感受小猫的从容、得意。 通过刚刚的聆听，大家想一想，这个故事是由几段歌词讲述的？ 师简讲歌曲演唱上顺序：让我们按照刚刚的演唱顺序再来聆听一遍。这首歌曲的演唱顺序，大家明白了？（你们真聪明/没关系，让我们在接下来的学习中，解决这个问题。 3、在第一句中间出现了“吔吔吔“这几个字，你觉得唱这几个字的时候，该用怎样的心情演唱呢？ 生回答 师：小猫遇到了大老虎，不但不害怕，还摇头摆尾的给森林之王装起师傅来，多得意啊！请听老师来唱这一边（无倚音）现在老师给它加上一个小符号（课件点出倚音）。哪一种更能表现得意的感觉？得意的表情是怎样的？你们的表情真是生动，让我们来做一个接唱活动。老师唱前边的歌词，你们来唱“吔吔吔”这三个字，将这生动的表情，融入到你们的歌声中，让大家听听，小猫会有多得意！ 师弹琴，生跟唱，及时评价。 小猫只是得意可还不够，它接着对老虎说了一句话“狮子豹子，都是猫啊”，大家来想想，它为什么要说这么一句话呢？复听第一段。 学生说答案，你们想想，小猫用什么样的语气说出这句话，老虎才会被哄住。 请大家仔细听老师的演唱，豹子的“子”和猫啊的“啊”这两个字演唱的音一样长吗？ 啊“短促”，因为在“啊”的后面出现了一个0休止符，哪位同学猜得出这个符号的意思吗？ 是的，音唱到这里要停住，而且空出来一拍。让我们唱完之后加一个点头的动作，表示空的这一拍。 （跟琴试唱） 歌曲接着说到了老虎。你们来听一听，老虎这时怎么样了？你能用动作表现出它的样子吗？（复听第一段） 这一句中，哪个字比较长？解决问题。 4、趁着老虎稀里糊涂的时候，小猫飞快的爬上了树，站在高高的树上，对着老虎喊道：森林之王，你服不服？请大家来听第二段，注意王字的王唱了几拍？ 你有什么好办法把王字唱准吗？ 老师为它加上了一组动作，就可以轻松的把这个问题解决了。（教授动作） 接下来，老师为你们演唱这首歌曲，请同学们为老师轻轻点头伴奏，好吗？ 老师唱的怎么样？ 大家来看小猫和老虎的神态。 我们随着音乐，把歌曲完整的演唱一遍吧。 五、巩固 同学们的歌声真是悦耳动听。你们在演唱中发现了什么需要注意的地方？ 生互评，指正，逐个解决。 再次完整演唱。 同学们，歌已经学会了，故事也听了，在这首歌中，有情节，也有人物的描写。小猫和老虎的形象都非常生动。那我们在唱好歌的基础上，能不能自己当个小演员，把这首歌曲、这个故事讲出来？ 播放音乐，给学生分小组让大家合作表演，学生表演。 老师看到同学们都有非常出色的演出，哪位同学愿意上台为大家表演出来？（分发事先准备的小猫和老虎的头像）其他同学配唱。 你可真勇敢！你的表演真精彩！大家觉得怎么样？ 让我们随着音乐，唱起来，动起来！ 六、拓展 小猫和大老虎又来了，大家希望他们今后怎样生活在一起呢？ 你喜欢小猫还是大老虎？为什么？ 七、小结。 这个时候，你想对歌曲里的小猫和老虎分别说