初中综合实践论：5S行动：“绿”满校园.docVIP

5S行动：“绿”满校园 【摘 要】 “5S”源于企业管理，将企业“5S”的核心理念转换为行动指南引入到学生的综合实践活动中能提升学生的综合素养。本文从“5S行动”在综合实践活动中的应用来阐述，一是审视目前学校绿色创建中学生实践活动存在的现象，渗透5S行的活动理念，二是搭建5S行动的平台，分别从建立绿色制度，规范5S行动；优化绿色环境，营造5S氛围；延伸绿色活动，体验5S快乐三方面探索路径，规范5S行动的模式。三是通过设置岗位、激励奖评、能力提升三方面明确5S行动的成效，滋生校园活动和谐。运用“5S行动”可以循序渐进的规范综合实践活动，从而提升小学生的个人素养，为学生的稳步发展打下坚实的基础。 【关键词】综合实践 5S行动 绿色制度 绿色活动 综合性实践活动是面向全体学生开设的，注重学生自主选择和直接体验，在积极倡导素质教育，能力培养，探究体验，文化修养的大背景下，愈来愈多的人认识到了综合实践课程地位的重要。其实这不仅是一门学科，更是一个窗口，一个引领学生走向自主探究体验，走向实践生活的窗口。在绿色校园创建中如果将企业“5S”的核心引入到学生的综合实践中，辅以具体可行、有效的管理手段，可以让学生具备自我管理和自我完善的能力，可以全面提升的素质学生的问题意识、创新意识、合作意识和观察能力、动手操作能力、与人交往与合作能力及创新等多方面的能力都有机会得到发展和提高。 1．整理Seiri?：在活动中学会整理区分必需用品和非必需用品。 2．整顿Seiton?：将寻找必需品的时间减少为零，提高学习效率和劳动能力。 3．清扫Seiso：将校园、教室等场所保持在无垃圾、无灰尘、干净整齐的状态。 4．清洁Seiketsu：通过动手时间将一切物品都能排列整齐，井然有序，保持美观、整洁。 5．素养Shitsuke：通过上述活动，使学生养成良好习惯，自觉遵守各项规章制度。 实施5S是提高管理水平的需要；是提升竞争力的需要；是实践文化的需要；是实现追求完美，走向目标的需要。班级制度文化建设是形成良好班风的必要条件，要十分重视创建指标 指 标 内 容 细 则 得分 班级卫生 20分 整理 Seiri 班级物品摆放征集，学生具备区分必需用品和非必需用品的能力，地面无垃圾无灰尘，班级内无乱写乱画现象。课桌内无废纸。 班级秩序 20分 整顿 Seiton 检测学生寻找必需品的时间，动作是否迅速有序，班级课桌摆放要整齐，卫生用具摆放有序。 卫生习惯 20分 清扫 Seiso 学生有良好的卫生习惯。教室等场所保持在无垃圾、无灰尘、干净整齐的状态。学校卫生检查公布成绩名列同年级前列。 班级奖励15分 素养 Shitsuke 学生养成良好习惯，自觉遵守各项规章制度。学生、教师（含课任教师）在环境教育类活动中获奖。按每人每次奖励。校级奖励1分；区级奖励3分；市级奖励5分；省级10分。 建立了完善的绿色班级的综合实践活动考核制度，全体师生在活动中认认真真地实行“5S行动”，从三方面规范5S行动：一抓环境改善，确保教室、整洁区等各工作场所的环境整洁、舒适，东西摆放井然有序，使大家有一个良好的心情。二抓细节落实，一点一滴把“5S行动”做好。无论是前勤，还是后勤，是上课，还是集会、出操，都严格按照“5S行动”的要求去做，并严格督查，使之务必到位。三抓素养增强，制定《5S行动手册》，使“5S行动”中的有关要求成为大家的自觉行动。 （二）优化绿色环境，营造5S氛围 　 良好的校园环境是对学生进行环境教育的主要阵地，因此要注重加强校园文化建设，要求体现出“校园无处不育人，校园无时不育人”。为达到“以优美的校园环境感染人，以浓厚的文化氛围陶冶人”的目的，学校狠抓校园环境建设，实施了“三大行动”。 1.净化行动：Seiri and Seito 在综合实践活动中培养学生养成干净整齐的习惯尤为重要，所以在5S行动中首先让学生学会对物品进行整理(Seiri)和整顿(Seito)才能使校园、教室始终保持干净整齐清爽。净化行动的目的就是让学生学会整理区分必需用品和非必需用品，并将寻找必需品的时间减少为零，以致达到干净整齐的效果。为使活动落到实处，在卫生综合实践活动中进行卫生包干分班到位，实行垃圾袋装化、分类化，加强对学生行为习惯的养成教育，增强自我管理意识。 综合实践活动之净化行动——物品排放整齐，卫生工具分类 2.美化行动：Seiso and Seikts 美化行动即将清扫（Seiso）、清洁（Seikts）行动融入到开展讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲纪律的“美化教育”，在日常行为规范中渗透“5S行动”，我们倡导环境保护“从我做起，从小事做起”。在绿色班级的评比的系列活动中