初中评价论：谈外地生良好性格的培养.docVIP

初中综合类评价 静待花开——谈外地生良好性格的培养 　 【摘要】：随着外来人员的涌入，外地生在我市学校中的人数越来越多，尤其是工业较发达的乡镇。为实现教育公平，外地生入读公立学校，享受和本地生同等的尊重和受教育的权力。但随着外地生比例的增多，外地生所表现的问题越来越多。普遍存在的现象是：大多数外地生的学习成绩较差或不善于沟通交流，不能快速融入学校环境与氛围中。如何对外地生进行有效的教育，使他们融入本地教育的问题日渐凸显。转变外地生，引导他们改变既定的思想观念，培养他们良好性格，就要接纳他们的性格弱点，抓住教育的契机。 【关键词】：外地生 探究原因 契机 笔者所在学校外地生占半数左右，外地生的教育至关重要。作为特殊的群体，他们中的大多数或缺少学习的热情，或自我控制能力差，或性格怪癖……他们的一些反常思想和行为常常让教师感到教育的疲软和无力。 【情景展现】 案例： 中午一个清秀的男生跑来，白静的脸上挂着泪痕。“老师，班里的男生说要在教室里脱我的裤子！” 竟有这样的事。我疾步赶到到教室。“是谁要脱李阳丰的裤子？” 教室里一阵沉默。 “老师，我听女生说是李小明。”李阳丰嚅嗫”老师，我们在家里教育这么多天，这个孩子脾气很倔。几年前，我得了重病，儿子偷了我看病的700多元。事发后，拒不承认，不管怎么教育，甚至最后抡起大木棍也不承认。最后在亲戚好友等的劝说下，他承认是自己偷的，都挥霍光了。他平时在家里从不和我们交流，和爷爷说的较多。我们和他说话，他总斜着眼，一副爱理不理的样子。他妈妈说他几句，就甩门离家。我们那天晚上找到十几点才找到他。我们到这边生活不容易，一家子的吃喝要靠我没日没夜的干活，他妈妈身体又不好，家里又没人……” 对儿子的脾气，李小明的父亲很是无奈。 安矿源的父亲说，孩子在家里都是老老实实的，从来没有让他们操心过，在学校里发生这样的事，他都觉得不可思议，儿子怎么会这样。 【案例分析】 外地生的一些不良行为，是因家庭与社会环境的不和谐造成的。家庭纠纷不断，父母无暇顾及孩子的内心感受和需要。再加之，与社会环境普遍存在着一种难以抑制的疏离，使他们缺乏安全感，处于焦虑不安、紧张之中，形成自卑、孤僻、冷漠、自私、玩世不恭、行为上懒散，爱走极端，甚至有暴力倾向等不良性格特征。 李小明、安矿源都是外地生。由于外来身份的特殊性，使他们特别敏感，自尊心也特别强，爱面子，遇事不能吃半点亏，尤其是与本地生发生冲突时。他们与本地生普遍存在着缺乏沟通的情况，对本地学生有着想当程度的抵触情绪。案例中的李阳丰是一位性格懦弱的本地生。脱裤子事件原先可能是同学之间的玩笑，素不知，这些行为影响公共秩序，从某种意义上，已经是侵犯他人隐私。 外地生与教师之间的满意度随着年级的增长呈下降趋势。他们自尊心、自我保护的意识特强，他们觉得自己得不到老师的关爱和重视。潜意识里有很强的自卑感与对立情绪。他们明显表示出不愿意与老师交流情感、知识。上述事件一旦有老师的介入，他们就会认为自己的自尊受到歧视和伤害，受到不公正的对待，于是出现了寝室楼梯上报复的一幕。 【案例思考】 我们在追求教育高效时，常忽略了学生的心理, 尤其是外地生的心理。外地生作为特殊的群体，复杂的家庭和社会经历导致他们一些复杂的个性心理。对外地生心理不关注，思想教育不到位，听之任之，就会出现很多意想不到的突发事件。这些事件大多是教师不喜欢的，不仅打乱正常的教学秩序，给他人、班级甚至学校带来一些不利的影响。 上述案例中，我觉得有不少值得我们思考。 学会接纳并慎重对待外地生的性格弱点。 较本地生而言，外地生的性格弱点比较明显。如一些外地生特别自私、桀骜、懒散等。这与父母的教育方式和孩子所处的环境以及经历的事件有关。很多时候，他们会做出让教师不能忍受的事情，这些事情是老师所不认同，所反对的。教师就会以自己的标准出发判定学生是“问题学生”。如上述的李小明等脱同学裤子的事情。在学生看来，这些行为是正常的， 他们在小时候常常这么做。自己虽然脱别人裤子，自己也曾有被人脱的经历呀。只是男生之间的玩笑，没有对别人造成什么肉体上的伤害。但在老师、父母眼里却是不正常的，老师可能会认为学生故意做出有碍道德的不良行为，或者说外地生“品行不端”。这类事件如果教师先入为主的带着对外地生的偏见或认为学生故意做出让老师难看丢脸的事，那处理事件就会有失偏颇。心气高傲的学生就会和教师处于剑张弩拔的紧张状态。这样，不仅解决不了事情，更不能奢谈达到教育学生的目的。 当教师发现外地生外露的性格弱点时，首先要接纳。因为任何一个人都有自身的缺点。他们是一个敏感特殊的群体，教师不慎的言语可能会触及他们所在意的尴尬的社会地位。教师不能因为他们生存的现状排斥、贬低、侮辱他们。教育的公正在于怀着一颗平和之心对待所有的学生，一视同仁，不带世