《认识你很高兴》教案.docVIP

第四课：认识你很高兴 授课班级：一年级（共15人） 教学对象：吉尔吉斯国立民族大学一年级零基础班 学生背景： 该班学生均为吉尔吉斯斯坦人，仅学习过三周的汉语，因此在教学过程中可以适当地用俄语进行解释，以便学生更好更快地理解；此外，由于学生拼音还没有学完，认识的汉字量也很少，所以在课堂用语和课堂举例时应多考虑学生的可认识性与可理解性。 课型：以练习和运用为目的的综合课 使用教材： 《新实用汉语课本》第一册（刘珣主编，北京语言大学出版社） 教材分析： 1、《新实用汉语课本》第一册1-6课主要学习语音和简单的口 语没有语法的系统讲解，主要是让学习者先掌握基本的句型； 2、课前用英语讲述本课学习内容，每课两段课文，均标注拼音，并对重点句型进行汉语和英语标注； 3、每段对话后列出该段中的生词，并注明词性及英文解释； 4、吉尔吉斯斯坦学生的英语水平有限，课文中的一些英语解释学生可能不太理解，需要教师在能力范围之内用俄语解释。 课时：三课时 教学时间：50分钟（第三课时） 教学目的及要求： 激发学生对汉语的兴趣，让学生了解中国人得交际习惯；增加学好汉语的信心。具体如下： 1、完成课后练习，通过口语练习，使学生正确地询问他人姓名并进行自我介绍； 2、通过句子闪现等活动，让学生正确认读本课重点词汇：认识、您、朋友、贵姓、姓、叫、语言、的、什么、汉语； 3、通过句型操练，让学生正确的运用“是”字句： （1）肯定句“S+是+N\NP”； （2）否定句 “S+不是+N\NP” （3）疑问句“S+是+N\NP+吗？” 教学重点和难点： 1、教学重点是带领学生进行“是”字句的训练，并进行自我介绍与问答； 2、教学难点是在学生有限的词汇量内给出合适例句进行句型练习。 *教具及辅助教学手段：教学PPT、板书、词语卡片、句子条 教学步骤： 一、课文复习环节（5分钟） 1、点名，如果有没来的同学，记下其旷课原因。 2、读课文：（1）全班同学一起朗读两段对话； （2）请三组同学分角色朗读第一段对话（先询问有无自愿站起来读的，如果没有，老师点名指定角色。此环节共需9人） （3）请三组同学分角色朗读第二段对话（先询问有无自愿站起来读的，如果没有，老师点名指定角色。此环节共需6人） 二、“是”字句训练环节（15分钟） 1、 请学生在课文中找出带“是”字的句子，老师学生每念出一个句子，老师就把事先写好的句子条拿出来粘在黑板左侧，在黑板上如下排列： 这是我朋友。 他是记者。 我是语言学院的学生。 我是英国人。 你是加拿大人吗？ 我不是加拿大人。 我是美国人。 也是语言学院的学生。 在黑板右侧写下并讲解：××是××吗？（问别人） ××是××（和问的一样） ××不是××（和问的不一样） 2、请学生说出其他句子的否定式和疑问式，并粘在黑板上，如下所示： 这是你朋友吗？ 这不是我朋友。 这是我朋友。 他是记者吗？ 他不是记者。 他是记者。 你是语言学院的学生吗？ 我不是语言学院的学生。 我是语言学院的学生。 你是英国人吗？ 我不是英国人。 我是英国人。 你是加拿大人吗？ 我不是加拿大人。 我是美国人。 3、小游戏：猜猜我是谁 1、请学生说出自己知道的职业，尽量说学过的，老师用汉字（学过的）或拼音（未学过的）写在卡片上（老师、学生、yisheng、siji、记者），带学生读三遍这些词。 2、请一位同学坐在教室前面，面对同学，背对老师，老师在学生背后举起 一张卡片，请学生用“是”字句的疑问形式猜，下面的同学依次用否定式或肯定式回答，回答正确的人上台，作为下一个猜的人。例如：老师举起“siji”，猜的人（以W代替 ）问“我是老师吗？”A同学回答“你不是老师”W问“我是yisheng吗？”B同学回答“你不是yis