自由落体运动(教案)1.docVIP

《自由落体运动》教案 教学目标： 从实验出发，领会和学习物理学中的探究方法； 知道什么是自由落体运动，并领悟自由落体运动的实质； 掌握自由落体运动定律，学会利用所学的知识解决实际问题； 掌握自由落体加速度的概念，掌握自由落体加速度的影响因素； 初步培养学生的观察能力，逻辑推导能力和实验数据处理能力； 教学重点，难点： 重点：自由落体运动的本质和规律； 难点： 自由落体运动的条件的形成； 匀加速直线运动规律在自由落体运动规律的运用； 教学用具： 粉笔，纸片（3个等大），牛顿管 教学方式： 实验启发式，教师启发式，教师传授式； 教学过程： 一、复习知识： 1、匀加速直线运动的特征和运动规律： 特征：加速度恒定不变的直线运动； 运动规律：三个公式（板书） 速度与时间公式： 位移与时间公式： 速度与位移公式： 推论：做匀变速直线运动的物体，在连续相等时间内位移之差是个定值，满足：。 反之，如果在连续相等的时间内，位移之差是一个定值的话，则这个运动为匀变速直线运动。 二、新课讲解： 一）、引入新课： 讲解：引入生活中的一些现象：落叶知秋；苹果落地；水滴下落等。 总结：像这种由高处下落的运动，称之为落体运动。 举例：手拿粉笔，从某一高度释放，粉笔的运动情况如何。 猜想：下落。 实验并注意认真观察实验过程和现象。 提问：观察到粉笔的运动情况如何？ 回答：粉笔做一个初速度为零，速度逐渐增大的直线运动。 提问：为什么会这样运动呢？ 回答：受到重力的作用。 今天呢？我们主要学习一种在重力作用下，初速度为零的加速线运动——自由落体运动。 二）、自由落体运动 1.实验引入 讲解引入生活中的常见现象：苹果和树叶从同一高度的树上落下，谁先落在地上？硬币和羽毛从同一高度释放，谁先着地？ 对于这样的问题，我们都知道：苹果要比树叶，硬币要比羽毛落得快。 但是，为什么呢？ 引入亚里士多德的观点：重的物体下落的快。 反思：到底亚里士多德是不是对的呢？（质疑权威的思想） 解决方法：实验来证明。 实验一：目的：轻的物体也可以下落???快？ 取一张纸片和半张纸片，将半张纸片揉成一团，从同一高度释放，观察结果。 现象：半张纸片下落的快。 结论：轻的物体下落的快？ 思考：亚里士多德的结论对了吗？ 实验二：目的：质量一样的物体下落的快慢不一样。 取两张纸片，其中一个揉成团，从同一高度释放，观察现象。 现象：纸团先落下。 结论：质量一样的物体也不一定同时落地。 因而：综合三个现象可以得到：物体下落的快慢与物体的质量关系较复杂，不是质量大的物体下落的快，也不是质量小的物体下落的快。也可以说：质量与物体的下落无直接的联系。 因此，亚里士多德的论断是错误的！ 思考：亚里士多德的观点错在哪里？ 提示：物体在下落过程中，除了物体的重力需要考虑外，还需要考虑到什么样的作用。 回答：空气阻力的存在。 补充：空气阻力与空气的密度有直接的关系，越密集的地方，空气的浮力越大。 （实验主要解决：自由，说明造成平常生活中的现象根本原因：空气阻力，加深对自由落体运动的理解） 猜想：那么，如果在没有空气阻力的情况下，会出现什么样的实验现象呢？ 思考：在现实生活中，如何营造真空环境呢？ 提示：抽真空的环境，于是科学家发明了牛顿管，也叫毛钱管或者是钱羽管。 实验：牛顿管实验。 将牛顿管一端关闭，然后迅速竖直，观察羽毛和钱币在玻璃管中的运动情况，重复三次。然后打开抽气机，抽出部分气体，然后观察现象，重复三次。再将其中的气体抽取干净，重复实验三次，观察现象。 现象归纳：三种情况下的实验现象有什么样的区别？造成这种区别的原因是什么？ 总结：在有空气阻力的情况下，较轻的羽毛下落的较慢，但当管中的空气抽干净之后，我们发现，羽毛和钱币的下落快慢程度是一样的。 实验结论：1.物体的下落快慢的一个重要影响因素：空气阻力。 2.在没有空气阻力的情况下，同一地方上的不同物体下落的快慢程度一样。 2.概念获得： 定义：类似于这种在牛顿管中的落体运动，物体只在重力的作用下从静止开始的的运动，叫做自由落体运动。 ①.条件: a.初速为零； b.仅在重力的作用下； 特例：在实际生活中，如果空气阻力作用较小的时候，可以忽略其作用，简化成自由落体运动处理。如：扔石头，苹果落地等等，一般作自由落体运动来处理。 3.特性探究： 提问：自由落体运动除了是上述的粗略特征外，还能对自由落体更加准确的描述呢？ 猜想：匀加速运动。 反思：如何去证明自由落体运动是一个匀加速直线运动呢？ 实验：条件有限，看书本练习题4. 补充：频闪摄影：是一种能够每隔相等时间发出强光，照亮运动物体，从而显示出每隔相邻时间段的物体所在的位置。其优点类似于打点计时器。