一年级上册第一单元《口耳目》精读课.docVIP

单元整体教学人教版第一册一年级语文第一单元 精读课——《口耳目》 教学目标： １、感悟汉字的形象性，学会形象记忆生字法。区分“目和木” ２、正确、流利地朗读课文。 教学重点、难点： 正确、流利、有感情地朗读课文。 课前准备： 课件 课时安排：1课时 第一课时 教学目标： 1、感悟汉字的形象性，学会形象记忆生字法。区分“目和木”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、童境与目标 （一）创设情境 童心广播。（资料自备） 主持人：童心广播开播了！有请“某某”同学为大家分享。 生：····· 主持人：有请老师继续上课！ （二）明确目标 1、老师导语：今天这节课我们学习《口耳目》去了解课文内容，感悟汉字的形象性，学会形象记忆生字法。 2、板书课题，齐读课题。 二、自主与合作 （一）自主学习 小组自由读课文，把课文读通顺。 【PPT】出示要求：（1）组长分配各组员的读书任务，思考：课文讲了什么内容？（2）组长主持组员间有序交流后，评议、总结。（3）小组选派一名组员指名说。 （二）合作探究 1、老师导语：大家都很认真学习，下面想想：让学生说说画上画的是什么？用书上的话来回答这个问题，并用横线画出来。 【PPT】出示：小组合作任务 （1）组员先自主用横线画出有关词语和句子。 （2）由小组长组织组员在课文里寻找答案，并把大家找到的答案记录下来。 （3）组内商议用什么形式展示学习成果。（可以小组朗读、讲一讲······） 2、学生汇报： 老师导语：同学们讨论得真热烈，哪个组愿意首先来汇报？ （在学生结合语言环境理解时，可以参考插图、可以结合图片、教师要恰当地运用教学软件及时让学生们认识汉字与形象字。） 3、动手做一做。将图片分发到学生手中。分小组找找，每幅图中都藏着哪个汉字。比一比哪个组找的最多。（因为这些字比较简单，可能多数孩子已经认识，所以放手让学生自己去猜想。） 4、展示小组学习的成果。每个小组推荐一名同学将图贴到黑板上，在图的下面写上自己猜出的汉字。（这里可能黑板会显得小，教师可以先发一张整的白纸，让各小组贴在白纸上，再展示在黑板上。每个小组在展示的时候，让他们联系生活实际，说说在什么地方看到过这些字，让他们当小老师，教大家读。如果绝大多数小组都找到的字，就只让学生读读。而学生没有找到的或是找到的很少的，教师就要通过抽读、领读的形式让学生多读几遍。） 5、引导学生了解图画与汉字的关系。先让学生观察图画，看看图上多了什么。告诉学生，这些字叫做象形字。古人根据物体的形状画图，这些图就是最早的文字。有一些汉字，就是从图变化而来的。 6、区分“目”和“木”的字义。出示下列词语让学生读一读：目光、节目、木马、树木，让学生结合熟悉的事物感知字的意思。 三、总结与评价 （一）、自主评价 1、老师导语：这节课大家表现都不错，你有什么收获呢？可以在本节课的学习内容，学习方法、态度等方面总结一下自己的收获。 （指名） 2、老师导语：现在请小组长结合小组合作活动进行总结，对本节课表现好的同学要点赞，对存在问题要及时提醒，改进。 板书： 口耳目 木——目