《22_有理数和无理数课件》初中数学苏科版七年级上册.pptVIP

2.2　有理数与无理数 初中数学 七年级(上册) 作 者：徐菊芹（滨海县五汛中学） 1、理解有理数的意义；知道无理数是客观存在的，了解无理数的概念。 2、会判断一个数是有理数还是无理数。 3、经历数的扩充，在探索活动中感受数学的逼近思想，体会“无限”的过程，发展数感。 学习目标： 　　我们学过整数（正整数、负整数、零）和分数（正分数、负分数）． 负整数 正整数 零 整数 正分数 负分数 分数 判断下表中的各数分别属于哪一类？（在空格里打“√”） √ √ √ 正整数 负整数 整数 分数 正分数 负分数 正数 负数 0.25 5 -4 0 -3.14 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 问题1：有一篮子装有8个苹果，现在给两个小朋友分，每人几个？ 问题2：如果给3个小朋友分，每人几个？ 问题3：如果给:5个小朋友分，每人几个？ 问题4：如果给:7个小朋友分，每人几个？ 动手算一算，并列出算式 观察所列出的算式，你有什么发现？ 算式的左边是 ，右边是 分数 整数 有限小数 无限循环小数 所有的整数都可以表示为分母为1的分数， 如： 等． 　　小学里学过的有限小数和循环小数能写成分数的形式吗？ 　　有限小数和循环小数也都可以化为分数 　　我们把能写成分数形式 的数叫做有理数． 正整数 零 负整数 整数 正分数 负分数 分数 有理数 整数和分数统称为有理数． 有限小数和无限循环小数属于分数． 试一试 现在我们把小数进行分类 小数 有限小数 无限小数 无限循环小数 无限不循环小数 —— 有理数 —— 有理数 —— 有理数？ 第一次数学危机 　　公元前五世纪，毕达哥拉斯学派认为“万物皆是数”——任何数都可以表示为整数或整数的比（即有理数）.他的学生希伯索斯发现一个反例：当正方形边长为整数1时，对角线的长就无法用有理数表示！从而引发第一次数学危机.希伯索斯因为没有按毕达哥拉斯“保持沉默”的要求，把这个问题公之于众，结果被投尸大海，葬身鱼腹，造成历史上震惊数学界的无理数发现惨案. 无限不循环小数是有理数吗？下面我们就来共同研究这个问题. 　　将两个边长为1的小正方形，沿图中红线剪开，重新拼成 一个大正方形，它的面积为 ． 1 1 2 如果设它的边长为 ，那么 ． a是有理数吗？ 因为 ，所以 不是 ． “12=1，22=4，32=9，...越来越大，所以a不可能是整数”， 因为2个正方形的面积分别为1，1，而面积又等于边长的 平方，所以面积大的正方形边长就大，因为a2大于1且a2 小于4，所以a大致为1点几，即可判断出a 是大于1且小于2 的数。 因为 两个相同分数因 数的乘积都为分数，所以我们来进行计算发现 因为 ，所以 不是 ． … … … … 那么a既不是整数又不是分数，那么它肯定不是有理数了，它 是什么数呢？ 我们发现a也不是一个分数 a肯定比1大而比2小，可以表示为1＜a＜2.那么a究竟是1点几呢？ 这个数a有多大呢？ 因为 ，所以 不是 ． 请大家用计算器进行探索，首先确定十分位，十分位究竟是几呢？如1.12=1.21，1.22=1.44，1.32=1.69，1.42=1.96，1.52=2.25，而a2=2，故a应比1.4大且比1.5小，可以写成1.4＜a＜1.5，所以a是1点4几，即十分位上是4，请大家用同样的方法确定百分位、千分位上的数字.请一位同学把自己的探索过程整理一下，用表格的形式反映出来。计算a.xls a=1，由此可见a是一个无限不循环小数. 请大家用上面的方法估计面积为3的正方形的边长b的值.边长b会不会算到某一位时，它的平方恰好等于3？请大家分组合作后回答. b=1.732051…，b也是一个无限不循环小数 做一做 面积为5的正方形的边长 c= 2.235 …，c也是一个无限不循环小数 无理数的定义 我们把这一类的新数，即