八上第五单元文言文总复习.doc

八年级（上）文言文总复习（第五单元篇） 复习要点：1、文学常识（作者、朝代、字、号、代表作、文章选自何处等） 2、词义注释（重点词语、一词多义、古今异义、词类活用、通假字、成语） 3、背诵填空（重点语句的断句、理解性默写，另谨防错漏字，对较难写的字词要重点强化） 4、语句翻译（在熟记注释的基础上以直译为主，意译为辅） 5、文本理解（对文本的主要内容，中心思想等内容有明确的把握） 一、桃花源记 （一）文学常识 作者陶渊明，又名潜，字元亮，世称靖节先生。东晋著名田园诗人。不满当时现实，弃官归隐。 二）词义注释 （书本下的注释尤其要认真熟背） 1、重点词语 【缘溪行】沿着，顺着。 【夹岸】两岸。夹，在两旁。【数百步】几。 【芳草鲜美】香花。 【 【才通人】仅。 【平旷】平坦开阔。 【俨然】整齐的样子。 【良田美池桑竹之属】类。 【阡陌】田间小路。 【悉如外人、咸来闻讯】 【具答之】详细。 【问讯】打听消息。 【自云】说。? 【叹惋】感叹、惋惜。 【语（yù）】告诉。 【便扶向路】沿，顺着。 【便扶向路、寻向所志】从前，旧的。 【及郡下】到。 【诣太守】到。特指到尊长那里去。 【遣】派。 【欣然】高兴的样子。 【规往】计划。 【未果】实现。 【问津】问路。这里是访求、探求的意思。津，渡口。 2、一词多义 【】? ③里，里面。（其中往来种作） 【】? 【】?(wéi)作为（武陵人捕鱼为业） ②(wèi)对，向。（不足为外人道也） 【】? 【 】 ①②竟然（乃不知有汉） 【】 【】shě）舍弃，放下。（便舍船） ②（shè）房舍。（屋舍俨然） 【】? 【】3、古今异义 【】 【】 【】 【】 【】 【】 【】4、词类活用 【】【】 5、通假字【】“邀”，邀请。 6、主要成语【】 【】 【】 【】【】 1、第一段描写桃花林又什么作用？ 渲染了神秘美丽的气氛，暗示将会出现奇境，为写桃花源的美好做铺垫。 2“忽逢桃花林”中的“忽”字表现了渔人怎样的心情？ 事出偶然，意料之外。 3“欲穷其林”中的“穷”字表现了渔人怎样的心理？ 由于“甚异之”，想探个究竟。 4“豁然开朗”照应前文什么内容？ 初极狭，才通人。 5为什么村人“见渔人，乃大惊”？ 村人对陌生人出现感到惊异，表明桃花源与世隔绝很久。 6“先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”表明先世生活年代的社会环境是怎样的？ 社会动荡，战争频繁，民不聊生。 7桃花源的自然环境、社会环境以及人民的生活状况、精神状态怎样？ 自然环境：美丽富饶；②社会环境：安定平和；③生活状况：安居乐业；④精神状态：自由快乐。 8“此人一一为具言所闻”，从文中可推断渔人向桃花源中人说了什么？ 桃花源外朝代更替，社会动乱，人民生活痛苦。 9桃花源中人为什么叹惋？作者为什么不一一写出渔人的话？ 为时代变迁，桃花源外社会黑暗动荡，人民生活痛苦而叹惋。 本文主要写桃花源的美好，而不是世外战乱；另外桃花源外的事世人皆知，没有必要一一写出。 10桃花源中人“不复出焉”的原因是什么？ 先人已饱受战乱之苦，桃花源中人不想回到黑暗的社会中再过痛苦的生活。 11为什么村人说“不足为外人道也”？ 对渔人存有戒心，怕外人知道后破坏他们和平安定的生活。 12作者为什么要写“寻向所志，不复得路”？ 表明桃花源是一个似有实无的虚幻世界，并不存在。也表达了作者的痛惜之情。 13作者为什么要写刘子骥寻访桃花源“未果”？ 表明桃花源可望而不可即，给桃花源增添奇异色彩；也表明桃花源在现实生活中是不存在的；隐含了作者无力改变社会现实的无奈。 14作者笔下的桃花源具有怎样的？（作者追求的是怎样的生活？） 环境优美，人民安定幸福，民风淳朴；没有阶级，没有剥削，没有压迫，没有战乱，人人自食其力，安居乐业，和平安宁的理想社会。 15作者为什么要虚构一个与现实对立的美好世界？ 寄托