保护有益的小动物教学设计(好).doc

人教版义务教育课程标准实验教科书 二年级语文下册七单元口语交际 《保护有益小动物》 教学设计附课件 姓 名 ： 学 校 ：巴彦淖尔市杭锦后旗西城小学 手机号《保护有益小动物》教学设计 ——二年级口语交际 【设计理念】 根据《语文课程标准》的要求，本课力求让学生用普通话阐明自己的观点，语言流畅。有表达的自信心，对感兴趣的话题发表自己的意见。学会倾听，表达与交流。进而培养学生口语交际的能力。根据教材提示：这个话题可以分三个层次来说：一是“说名称”，即说出自己知道的小动物名称，说得越多越好。二是“讲道理”，说明所列举的小动物怎样有益。三是“想办法”即设想出如何保护有益小动物的具体方法。我针对低年级学生以形象思维为主的特点，结合口语交际内容应用课件创设口语交际的情境，努力为学生创设“以信息技术为载体，学生为主体，思为核心，情为纽带，练为手段”和谐多彩的教学环境，体现“和谐、多彩、扎实、育人”的教学风格。围绕话题“保护有益的小动物”启发学生大胆说，仔细听，互相提问题，讨论问题，总结问题。在各种情境的创设下，调动学生学习的兴趣，自主参与到学习和交流中，师生合作，互相学习。　　脑袋像是小猫咪，黑夜林中当哨兵。　　东瞧瞧西望望，抓住田鼠不留情。 （猫头鹰） ）“ 。” 有人正捕杀保护动物鲸，你会对他们说：“ 。” 猎人正举枪对准小鸟。假如你是那只小鸟你会说什么？见到这幕你们会怎做？ （3）不止这些还有好多猎杀动物的行为！（出示课件）它们猎杀动物谈谈你看了这些想说什么？老师想说：“谁在滥吃动物？”教师介绍滥杀动物资料，出示动物求救信。孩子们它们好可怜啊！你会怎么帮助他们呢? (4)播放课件。三只野生动物来到城市，被人们无情的圈起来了。它们说：“我茫茫的看去，别问我看到了什么?你说它们看到了什么？ （4）生活中还有哪些伤害有益小动物的行为应该受到谴责？ （5）不但这些，我们还看到了好多猎杀动物的行为，小动物被伤害的愤怒了，他们用他们的语言说话了，你来猜猜他们都说了什么？（课件）从它们的话语中你看出他们的内心了吗？看到这一切你有何感想？ （5）出示保护有益小动物的意义让学生明确保护有益小动物的意义。 六、关爱小动物：出谋划策，各抒已见。 1.我们周围还有许多保护动物的行为！你知道哪些保护动物的行为？ 2.“爱鸟周”活动和保护小动物宣传广告语。 3.请同学讲一个真实的保护动物的故事。教师多媒体出示。 在动物医院里还有一只受伤的丹顶鹤，丹顶鹤是世界珍稀动物，目前全世界丹顶鹤只有600只左右。在黑龙江扎龙自然保护区，有位叫徐秀娟的姐姐就出生在那，从小和爸爸妈妈一起养丹顶鹤，许多丹顶鹤都成了她的好朋友。在她大学毕业以后，她仍回到她养鹤的地方，可是，有一天，她为了救一只受伤的丹顶鹤，滑进了沼泽地，就再也没有上来。那些曾经徐秀娟养的丹顶鹤和被她救过的丹顶鹤常常在她的坟头鸣叫，仿佛在唱着一首忧伤的歌 。 听了这个故事你的心里怎样？假如你徐秀娟姐姐还活着，你想对她说什么？我们对徐秀娟姐姐是一种感动，一种敬佩一种怀念，但对伤害动物的人呢我们应该怎么做？（回讲台：保护有益的小动物最重要的是什么——有爱心（课件出示：爱心）） 此时你们最想做的是什么？（老师指课题暗示——保护有益的小动物）保护有益的小动物需要力量和勇气，我们再有力量的说一次——保护有益的小动物） 4．创设生活场景，让学生尝试劝阻. 师：卖青蛙喽，卖青蛙喽！大家快来看哟，肥嘟嘟的青蛙，味道鲜美，好吃不贵。机不可失哟！然后走到一个小朋友身边，向他推销：“小朋友，要买田鸡吗？可新鲜了，今天早上刚抓的！” 教师根据学生的劝说，扮演卖青蛙的阿姨辩解，并相机指导学生如何有说服了得劝说。 5.人们乱捕青蛙，让小青蛙无家可归了，找孩子扮演无家可归的小青蛙说出求助信。 让孩子们当小动物，说自己的困境。引导学生进入情境，产生共鸣，唤起同情、关爱。 6.让孩子小组讨论：那么围绕“如何保护有益小动物”展开讨论。 7.汇报交流。出示课件，总结保护有益的小动物的方法。 一、我们做到不捕捉、不伤害有益的动物，对伤害行为要劝阻教育搞破坏的人或报警。 二、我们不要吃野生动物。不掏鸟蛋，多放置鸟巢； 三、不乱砍乱伐树木，多种花草树木，扩大森林、动物保护区，增加森林警察，加强巡逻； 四、我们可以动手做一块小木牌,写上宣传环保心语，如:请人类爱护小动物”几个大字。 五、我们可以画一幅人类伤害动物的画,再写上:亲爱的人类,请不要这样对待我们”. 七、互助学习，拓展思维，宣传保护，加深认识。 （1）设计宣传保护小动物的公益广告。 （2）环保宣传活动：为保护有益小动物制作标语牌或宣传画。 [设计意图：教师要鼓励学生动手、动脑的积极性，肯定学生的成绩。教师鼓励学生大胆发言表达，方法不拘一