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把责任唤醒 如东县曹埠镇曹埠小学 顾亚群 在道德教育日益成为学校教育重点的今天，很多专家、学者和一线教师都在呼吁“责任教育”。——有太多令人触目惊心的案例，让我们惊叹年轻一代的责任感究竟到哪里去了？ 当班主任以来，与学生交流的机会变多了，接触的家长也变多了。经常听到家长这样许诺的声音“孩子，只要你把学习搞好，你要什么我就给什么。”也经常听到家长这样的埋怨声“你这个死孩子，在家里什么事都不让你干，怎么学习成绩还这么差，甚至还不完成老师布置的作业？你准备怎么办？”……听到如此的许诺和埋怨，我不禁疑惑重重：学习成绩的好坏能能用物质的奖赏衡量吗？家长只是在用物质奖赏的方式衡量自己的孩子吗？这样的许诺，会让孩子误解自己的学习，会让孩子人格健全吗？家长认识到了学习的重要性，包办了孩子的一切，那么孩子本身有这样的认识吗？……而现在的孩子却恰恰不曾理解长辈们的这种“奖励”方式，不曾理解长辈们的这种“包办”的方式，相反他们在学校里是凭自己的高兴与否来学习的，是在老师的一再要求与督促下完成老师布置的任务的。而在他们这样随意性极大的学习时，他们又可曾体谅过长辈们的艰辛？他们坐在窗明几净的教室里学习的时候，可曾感觉自己是幸运的？他们现在的任务只是学习，又可曾感觉自己是幸福与轻松的？甚至某些小学生由于受不了老师或家长的指责而轻易结束自己生命的时候，可曾想过周围其他人的感受？“责任”两个字什么时候才能走进他们的辞典？ 一、从关爱别人做起 新学期不久，我从一本杂志上看到了一篇题为《关爱别人就是关爱自己》的文章，并在一天晨会课读给现任教的五年级同学听，内容是这样的： 这是一个来自越战归来的士兵的故事。他从旧金山打电话给他的父母，告诉他们：“爸妈，我回来了，可我有个不情之请。我想带个朋友同我一起回家。”“当然好啊！”他们回答，“我们会很高兴见到他的。”“不过，”儿子又继续说下去，“有件事我想告诉你们，他在越战里受了重伤，少了一个胳膊和一条腿，他现在走投无路，我想请他回来和我们一起生活。”“儿子，我很遗憾，不过或许我们可以帮助他找个安身之处。”父亲又接着说：“儿子，你不知道自己在说些什么吧？像他这样的人会对我们的生活造成很大的负 担。我们还有自己的生活要过，不能让他破坏了。我建议你先回家然后忘了他，他会找到自己的一片天空的。” 几天后，这对父母接到了来自旧金山警局的电话：其子已经坠楼身亡。警方确认这是单纯的自杀案件。于是他们伤心欲绝地飞往旧金山，并在警方带领下到停尸间辨认儿子的遗体。那的确是他们的儿子没错，但让人惊讶的是，儿子居然只有一个胳膊和一条腿。 教室里鸦雀无声，一向活泼开朗的我班同学此刻却是专注着我，从他们那天真的脸蛋上我看到了此时他们的这份成熟：深邃的眼神流露出来的是对故事结局的意外，对这个冷冰冰的父亲的厌恶以及对这个自尊心极强的士兵最后走上不归路的深深的惋惜……从他们的这份凝重的表情中，我似乎感知到了：其实教育也是这样的简单，只要做老师的或做长辈的能多与孩子沟通、交流，哪怕只是从报纸、杂志上读这么一段话，也是有益于他们的成长的。沉默之余，我又将未读完的一部分继续道来： “另一则故事则是让人欣慰的。在一次激烈的战斗中，上尉发现另一架敌机向阵地俯冲下来。照常理，发现敌机俯冲时要毫不犹豫地卧倒。可上尉并没有立刻卧到，他发现离他四五米远处还有一个小战士还站在那儿。他顾不上多想，一个鱼跃飞身将小战士紧紧地压在了身下。此时一声巨响，飞溅起来的泥土纷纷落在他们身上。上尉拍拍身上的尘土，回头一看，顿时惊呆了，刚才自己所处的那个位置被炸成一个大坑。” “哇，不会吧”惊讶之余，学生们似乎明白了，关爱别人就是关爱自己，帮助别人解除痛苦，救急救难，就是帮助自己摆脱痛苦，争取幸福。 （一堂小小的晨会课，只是借助了一篇文章里的两个小故事来告诉学生做人的道理，来唤起学生的良知，让学生学会担当起责任从关爱别人做起。有限的文字，留给学生的是无尽的思考。从中我也深刻意识到，看到好文章时不要吝啬，让学生和我一起分享，这也是我的一份责任。） 二、从点拨做起 学生责任意识的缺乏，不能将罪过一并放在学生身上。关键的是做老师的，或者做长辈的与他们之间缺乏必要的交流，缺少正面的点拨。 同在一个办公室里，经常听到同事们抱怨这个孩子不完成作业、那个孩子不认真打扫包干区，或者抱怨孩子在班主任不在的时候，班级管理就瘫痪了……诸如此类，怨声载道，老师总是要求孩子各方面尽善尽美，可就是忽略了正面的点拨。 孩子是有灵性的，也是极易犯错误的。所以做老师，或者做长辈的都应该有十足的耐心经常性地对他们进行正面的点拨。 新学期伊始，同学们身上的缺点便暴露出来，最明显的就是安排了每天擦讲台的学生都不能按时值日，讲台上布满了一层粉笔灰也无人问津。有那么一天下午，我发现，每每下课，一位戴着眼镜，课堂上极少发言的陈同学