第二单元：除数是整数小数除法练习六教案设计.doc

课题 练习六 课时 1 课型 新授课 主备人 黎琳 参备人 授课教师 授课 班级 授课 日期 教学 目标 知识与技能： 1．熟练掌握除数是整数的小数除法的计算方法。 2．会运用小数除法解决一些实际问题。 3．通过练习，提高学生计算的熟练程度和计算的正确率。 过程与方法：经历除数是整数的小数除法的知识的探究和解决实际问题的过程，发现学习方法和数学知识的应用价值。 情感、态度与价值观：在学习活动中，感受数学知识的内在魅力以及数学知识与实际生活之间的密切联系，体验解决问题的乐趣，激发学生的学习兴趣。 教学 重 难 点 重点：熟练掌握除数是整数的小数除法的计算方法，提高计算的正确率 难点：运用小数除法解决实际问题。 教 学方法 质疑引导，对比、练习体验，理解分析，合作交流。 教具准备 多媒体课件 教 学 过 程 教 学 过 程 ?一、复习回顾 1．教师：除数是整数的小数除法怎样计算呢？ 组织学生在小组中议一议，相互交流一下除数是整数的小数除法的计算方法。 2．口算。 1.6÷4=0.49÷7=3.8÷19=9.6÷6= 5.1÷17=3.5÷5=14.4÷12=7.6÷19= 教师出示算式，让学生口算回答。 3．列竖式计算，并用乘法验算。 50.7÷5=0.91÷65=18÷48= 教师指名板演，学生独立完成练习，然后集体订正 二、指导练习 （一）基本练习 第25页“做一做” 可以让学生从每组中各选择一题进行计算练习。 （二）提高练习 1．练习六第1题。 （1）指导学生按题组计算，在计算中比较每组的两题有什么相同，有什么不同。 （2）引导学生通过对比，理解它们的计算方法相同，不同的是商的小数点的处理。 2．练习六第6题。 （1）学生独立判断。 （2）组织学生交流“错在哪里”，并改正。 （三）解决问题 练习六第3题。 （） （2）引导学生根据“一共花的钱÷分钟数＝每分钟花的钱”的数量关系列式。 （3）学生列竖式计算，然后交流订正。 三、课堂总结 1．计算除数是整数的小数除法要注意什么？ 2．阅读课本第24、25页，关于这节课的学习内容你还有什么疑问？ 3．通过这节课的学习，把你感受最深的一点说给大家听一听！ 作业与练习 练习 教材上的练习六的第26页的第2、4、7、11题 作业 教材上的练习六的第26页的第5、8、10题 板书设计 练习六 ?第3题：一共花的钱÷分钟数＝每分钟花的钱 8.4÷12=0.7 课后反思 1