标点符号用法导学方案.docVIP

《标点符号用法》导学方案 邓绍志设计 【学习目标】 1．掌握16种标点符号的基本用法。 2．重点掌握问号、叹号、顿号、分号、冒号、引号、书名号、省略号的用法。 3．能判断标点符号使用的正误。 【学法指导】 学习用典型例子记忆法进行自主学习。 【学习过程】 一、自主预习。 方法：用典型例子记忆法进行自主学习。 要求：掌握问号、叹号、顿号、分号、冒号、引号、书名号、省略号的用法。 问号 1．选择问，全句末尾才用问。 例：你打算到西安去呢，还是到广州去呢？ 2．倒装问，全句末尾也用问号。（倒装性的问句，问号也打在全句末。） 例：怎么了，你？ 3．并列问，每个分句打问号。 例：还有没有人民的解放？还有没有中华人民共和国？ 4．无疑问，陈述语气不用问号。 例：我不知道他叫什么。 叹号 关键注意倒装叹，全句末尾才用叹号。 例：多美呀，祖国的春天！ 顿号 1．大并套小并，大并逗，小并顿。（有的句子并列词语中还有并列词语，大的并列词语之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。） 例：原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射和回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。 2．并列谓语和并列补语，中间打逗号不要去打顿号。 例：你要不断进步，识字，生产。 3．集合词语连得紧，中间不要插进顿。 例：这个案件的侦破成功，和广大公安干警的努力是分不开的，和公安干警家属的支持是分不开的。 4．概数约数不确切，中间也别带上顿。 例：小河对岸三四里外是浅山。 分号 分句内部有了逗号，分句之间才用分号。 例：我们过苦日子时，他来了；我们过好日子时，他却走了。 冒号 提示下文用冒号，总结上文要带冒。 例：教师爱护学生，学生尊敬老师：师生关系非常融洽。 引号 引用之语未独立，标点符号引号外。引用之语能独立，标点符号引号里。 例： A．写文章应做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。 B．陆游诗云：“汝果欲学诗，工夫在诗外。” 省略号 注意：省略号就表示“等”、“等等”，所以省略号后面不必再用“等”、“等等”。 书名号 书名号用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。书名号里边还要用书名号时，外面一层用双书名号，里边一层用单书名号。 例如： A．《红楼梦》的作者是曹雪芹。书名 B．你读过鲁迅的《孔乙己》吗？ 篇名 C．他的文章在《人民日报》上发表了。报纸名 D．桌上放着一本《中国语文》。刊物名 E．《〈中国工人〉发刊词》发表于1940年2月7日。 语言描写时，“说”字后面标点的变化 　　主要原则是：“说”在语言前，打冒号；“说”在语言中，打逗号；“说”在语言后，打句号。 例： 1．孔乙己说：“不多不多！多乎哉？不多也。” 2．“不多不多！”孔乙己说，”多乎哉？不多也。” 3．“不多不多！多乎哉？不多也。”孔乙己说。　　　 注意：必须是一个人所说的语言。 二、自检自测。（3分） 指出下列标点符号使用的错误，并改正过来。 1．你打算今天去呢？还是明天去呢？ 2．谁都不知道他叫什么？ 3．做，要靠想来指导，想，要靠做来证明。 4．看上去十七、八岁，一副瘦骨伶仃的样子。 5．要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建，那里的近千株树木将怎么办？ 6．这个经济协作区，具有大量的科技信息，较强的工业基础，巨大的生活资料、生产资料市场、较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。 7．这个故事讲得真实、动人。 8．这个县有30多所中、小学。 9．下午他拣了好几件东西，两条长桌，四个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤。 10．现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“神形皆备，充满生机。” 11．这究竟是怎么回事呢？同志们。 12．今天逛书市，我买了文学、科普……等许多书籍。 13．“你才乐观呢！”小强说：“整天靠着你乐哈哈的。” 14．广东卫视的《今日关注》是大家喜欢的栏目。 15．你真伟大！妈妈。 三、互检互测。（20分） 要求：检测后交小组互批互改，并讨论做错的原因。 1．标点符号使用恰当的一句是（ ） Ａ．金黄的大斗笠下，这边，露出一条翘起的小辫；那边，露出一条揽着小山羊的滚圆的胳膊。 Ｂ．还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着：“静一点，静一点……” Ｃ．这种埋头做事不动脑筋的人简直是——说得不客气一点——跟牛马一样。 Ｄ．警号为谁而鸣？为你、我、他，为我们大家而鸣，为中国人而鸣！ 2．下列标点符号使用正确的一项是（ ） A．“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。 B．我要给爷爷理发，爷爷笑了：“你？笤帚疙瘩戴帽子——充人哩。” C．基础知识究竟扎实不扎实？对今后的继续深造有重要影响。 D．今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。 3．使用标点符号有错误的是（ ） A．“且慢，让