2011年第二学期德育工作计划2011年是实施“十二五”发展规划的第一年,也是基础教育阶段新课程改革全面深化.docVIP

二○一一学年第二学期学校少先队（德育）工作计划 长兴县第一小学 一、指导思想： 2011年是实施“十二五”发展规划的第一年，也是基础教育阶段新课程改革全面深化、义务教育段“轻负高质”全面推进的重要一年。我校德育工作将继续贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《浙江省未成年人保护条例》精神，根据《长兴县教育局2011年工作要点》（长教发〔2011〕4号）和《2011年湖州市中小学德育工作意见》文件精神，结合我校德育工作实际，坚持育人为本，德育为首的理念，坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则，以德育特色学校、德育特色项目创建为抓手，以主题教育月为载体，进一步加强基础道德教育和行为规范养成教育，推进德育创新，积极把学校的德育工作推上一个新的台阶。 二、工作要点： 1．优化德育工作机制，完善德育网络体系。不断优化德育工作机制，把德育融入教育教学各个环节，坚持全员育人、全过程育人。充分发挥学校、家庭、社会的教育合力，形成三位一体的横向网络体系；努力加强个特色中队建设，形成纵向德育教育网络体系；加强各类美术、舞蹈、体育、鼓号队、民乐队、青苹果乐园等社团建设，优化学生自我管理。 2．完善全员育人机制，加强育人队伍建设。坚持开展班主任工作培训与交流会，培养一支有创新意识的德育工作者；认真贯彻落实《中小学班主任工作规定》，进一步完善德育导师制，做好班主任和德育导师的校本培训工作；本剧县基教科要求认真做好十佳“教书育人奖”和百名“优秀班主任和德育导师”的推荐参选工作，推动育人队伍建设。 3．开展各类德育活动，帮助学生健康成长。继续开展《弟子规》学习实践教育活动，构建和谐文明校园；积极参加县举办的第三届文学节，提升学生人文素养；以主题教育月活动为载体，狠抓礼仪特色教育，努力培养学生良好的行为礼仪习惯；加强法制安全教育、健康教育，帮助学生健康成长。 4．积极开展评优活动，营造积极向上氛围。根据县文件精神要求，认真做好县第八届综合素质优胜奖评选活动，推荐优秀班级和学生参加县级三好学生、优秀学生干部、先进班集体的评选。 5．继续深入开展幸福班级建设，努力打造和谐校园。认真制定2011年度我校幸福班集体创建活动计划，让任课教师、德育导师、家长等都参与到幸福班集体建设中来；请我校被评为“幸福班集体建设”的先进班级介绍、宣传幸福班级管理的先进经验，以典型辐射全校各班。 6．完善预警机制建设，有效预防违法犯罪。认真落实《关于实施“为了明天——预防青少年违法犯罪工程”的意见》（长教基〔2006〕73号）的各项要求，构建信息灵敏、反应快捷、运转高效、预警有效的学生不良行为预警机制，变被动为主动，进一步做好预防青少年违法犯罪工作。 三、工作措施： （一）、加强德育工作者队伍建设 1、提升德育工作理念。 ????? 牢固树立全员，全方位，全过程的大德育观，进一步更新德育观念，明确人人都是德育工作者，发挥岗位育人功能，自觉承担起对学生的思想品德教育和礼仪养成教育的工作。所有的任课教师都应该确立“德育为先，育人为本”的观念，把教书和育人的任务紧密地结合起来。 ????? 本学期将加强政治学习，提高每个教师的德育素质。组织教师认真学习邓小平理论，学习《教育法》，《教师法》，《中小学教师职业道德规范》，《未成年人保护法》，《预防未成年人犯罪法》等教育法规，增强遵纪守法，依法施教的自觉性，提高全员教师德育工作水平，牢固树立“教书育人，服务育人，管理育人”的思想，关心学生道德品质的健康发展，认识并掌握德育规律，坚持耐心教育与严格管理相结合，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范，全面关心，爱护学生，杜绝体罚和变相体罚，拿起表扬，赞美的武器，构建平等，民主和谐的师生关系。 2、加大少先队科研力度，完善工作机制。 加强少先工作研究和理论研究，组织辅导员老师围绕胡锦涛总书记对少年儿童提出的“争当‘四个好少年’”的活动要求，深入学习《辅导员纲要》，深入开展少先队辅导员的光荣感和责任感教育。鼓励班主任积极撰写德育论文。 3、进一步加强班主任队伍建设。 坚持把班主任培训和德育专题研讨相结合。认真组织班主任培训学习，并继续组织班主任参加上级各部门组织的培训活动，用专家的理论指导班级管理工作。落实班主任和副班主任岗位职责，健全班主任与副班主任考核与奖励制度。尤其要突出班级常规工作的检查、考核和奖励，调动全体班主任的工作积极性和创造性，增强工作的责任心，讲究工作的艺术性、针对性和实效性。抓好每月班主任例会，重点研究阶段性工作，解决方向性的问题。 （二）、加强少先队建设 1、加强少先队阵地建设。建立好以大队辅导员、中队辅导员、大队委员、中小队干部为主的少先队组织网络，明确分工和职责。每月定期开展中队辅导员例会与学习制度，及时改进和反馈工作，加强少先队理论的