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“天下第一皮”变了 发布时间：2010-04-23 ?? 发布者：上海师翊 上课，他随心所欲，或做一些莫名其妙的动作；或随口跟老师唱唱反调，引得大家哄笑；或随意进出教室，严重影响老师上课。课间，他如“脱缰野马”，横冲直撞，狂呼乱叫；他脾气火爆，顶撞老师，欺负同学，是个“拳击能手”。只要他出现的地方，就会出现各种不尽如人意的情况。骂人、打人、撞人、踢人、拦人……用她妈妈的话说，“他就像一个大火球，滚到哪里就烧到哪里。” 参加课外活动时，他总喜欢捣乱，不是推推这个，就是碰碰那个，搅得同学们不得安宁。他表现欲极强，班级事务，总是积极承担，但总是惹是生非。诗词朗诵会临阵脱逃；拖地时将湿拖把甩到同学身上；擦黑板将粉笔灰涂到同学身上……实实在在就是个“天下第一皮大王”。每次老师找他谈话时，他总是昂着小脑袋，指责他人的不是，而自己却显得满脸无辜的样子。对待老师的批评教育，他不但不接受，还经常顶嘴，一副怒目圆睁、不可一世的样子。就像一只打足气的皮球，一拍就弹得老高老高。“天下第一皮”的称号果然“名不虚传”。 面对这个特殊的孩子，我意识到：用一般的教育方法收效肯定是微乎其微的，甚至还适得其反。俗话说：“有病须根治，留根灾不止。”要想彻底教育好这个孩子，先要了解其“病因”。于是，我进行了多次家访，了解到小何之所以成为现在这个样子，主要有两个原因。（1）小时候的他非常聪明、可爱，大人们都宠着他，迁就他，使得他养成了极端任性的性格。由于一味的娇纵还造成了他无所畏惧，对父母的教育也持无所谓的态度。随着孩子一天天的长大，孩子的教育问题越来越困惑家长，他们已不知道用什么有效的方法来教育他。除非把他狠狠地打一顿，不过也只是当时有效，第二天又失效了。（2）由于他缺乏纪律性，喜欢惹是生非，从小学一、二年级起，就经常受到老师的批评和惩罚，在一片片否定声中，他的自尊心日渐淡薄，内心深处的自卑感却与日俱增，促成了他的矛盾心理：一方面渴望得到家长、老师、同学的肯定，希望引起他们的重视；另一方面又不放过可以嘲弄其他同学的机会。在内心深处，不承认自己应该受到不公正的对待；相反，却因一种逆反的心理而产生了“受迫害”的不平，觉得天下人负了我，大家都讨厌自己责怪自己，所以，他习惯于保护自己，习惯于面对否定，也习惯于推卸责任。曾经在原来的学校，因与老师发生冲突，做出撞墙的极端行为以示“反抗”。 在摸清了“病根”后，我决定调整心态，转换角度，用赏识的眼光去看待他，用真爱去感化他。我主要采取了以下措施： 1、家校携手，共商良策。 我通过家访，端正其父母的教育观，恳请家长与学校教育相配合，尽量抽出时间管教孩子。我和家长通过共同商讨，为孩子建立了一本“家校联络本”，每天由我记录孩子当天在校的表现。对他上课、下课、尊师、爱友等方面的情况打好分数。而家长也把孩子当天在家的表现记录下来。这样，利用这本“家校联络本”，我和家长每天都能及时交流孩子每天在校、在家的表现情况，避免了孩子钻空子，从而使孩子在严格要求下养成良好的行为习惯，并及时肯定每天的点滴进步。 2、促膝谈心，不断进步。 我除了定期找他谈心外，还时常有意无意地找他聊上几句，让他重新认识自己，让他感到在老师眼里，他其实也是个讨人喜欢的孩子，为他重新建立自信、自尊。随着谈心次数的增多，师生感情加深，我再以“建议”的形式告诉他“如果你这样做会更好”等等。渐渐地他能接受我的“建议”，一点点地弥补不足，每当那时，我会对他的表现及时予以肯定和表扬，并引导他做到持之以恒。 3、以人为本，营造和谐。 我利用四人合作小组中“优帮差”等形式引导学生来关心他帮助他，让他感受到班集体的温暖；并指定他担任纪律委员，促使他在管理班级纪律的同时增强自律性和责任感。在第一次改选班干部时，小何毛遂自荐要当宣传委员，这大大出我所料。全班同学也议论纷纷，当然，也有的同学嗤之以鼻。这时，我想，既然小何那么有上进心，有那颗为集体服务的心，我怎么可以轻易抹杀掉呢？于是，我因势利导，教育大家每个人都有自己的长处和短处，不要只看到别人的不足，而要看到他人闪光点，对于暂时落后的同学不能挖苦、讽刺，而应帮助他改正。我边说边偷偷地看了一眼小何，他脸上的表情很复杂，我不知道那代表着什么，但我想，他的心情肯定和他的表情一样复杂。最后在一片掌声中，大家一致同意让他担任宣传委员。小何的脸上露出了灿烂的笑脸，我相信他一定不会辜负同学、老师的期望。 4、发挥特长，扬长避短。 利用他活泼好动的特点，我鼓动他积极参加校内外组织的各项活动，为班级争得荣誉。他擅长电脑、美术，我鼓励他参加贺卡制作比赛和电脑小报设计比赛，结果分别获得了一等奖，让师生们刮目相看；他喜欢讲笑话，在班会课上，我请他上台表演节目，结果他的笑话引得全班同学哈哈大笑。他也品尝到了成功的喜悦。渐渐地，没有人再来我这