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课时教学设计 课 题 三字经 教案序号 1 授课时间 年 月 日 课 型 新授 教学目标 能熟读背诵“人之初 性本善 性相近 习相远 苟不教 性乃迁 教之道 贵以专”。 2、能理解所背内容的意思。 3、能从中受到思想教育。 点难点 教学重 重点：熟读背诵“人之初……贵以专”。 难点：能用自己的话说说所背内容的含义，并从中受到思想教育。 教学准备 《三字经》、小黑板 板 书 设 计 三字经 人之初 性本善 性相近 习相远 苟不教 性乃迁 教之道 贵以专 教 学 过 程 教学环节 集 体 备 课（师生活动） 个性化设计 一、谈话导入新课 二、学习新 课 老师：一年级时我们背诵了《弟子规》，谁能说说《弟子规》的主要 内容？ 学生说《弟子规》的主要内容。 今天我们再来学习让我们懂得很多道理和知识的《三字经》。板书三 字经，齐读三字经。 1、小黑板出示： 人之初 性本善 性相近 习相远 2、指名读句子。强调善的读音。 3、老师范读句子，学生思考句子的意思。 4、同桌根据注释交流对句子的理解。 5、指名说说对句子的理解。 6、老师解释句意。“人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中， 后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。” 7、带着对句子的理解熟读句子。 8、找小老师领读句子。 9、检查背诵情况。 教 学 过 程 教学环节 集 体 备 课（师生活动） 个性化设计 三、感受启示 四、学习新知 五、总结所学、布置作业 我们已经背诵了经典名句，谁来说说你从中受到了什么启示？ 学生根据注释说启示。老师强调人性本善，但必须从小要好好学习， 区分善恶，才能成为一个对社会有用的人才。 1、出示 苟不教 性乃迁 教之道 贵以专 2、回忆总结刚才的学习方法-----熟读名句-----理解含义-----检查背诵---- 得到启示。鼓励学生采用此种方法小组内自主合作学习。 老师检查学习效果。 将今天所学内容背诵给家长。 教 学 反 思 课时教学设计 课 题 三字经 教案序号 2 授课时间 年 月 日 课 型 新授 教学目标 1、能熟读背诵“昔孟母 择邻处 子不学 断机杼”。 2、能理解所背内容的意思。 3、能从中受到思想教育。 点难点 教学重 重点：熟读背诵所学内容。 难点：理解所背内容的意思，并从中受到思想教育。 教学准备 《三字经》、 小黑板 板 书 设 计 三字经 昔孟母 择邻处 子不学 断机杼 教 学 过 程 教学环节 集 体 备 课（师生活动） 个性化设计 一、复习导课 二、学 习新课 三、感受启示 指名背诵上节课所学内容。 全班齐背上节课所学内容。 1、小黑板出示 昔孟母 择邻处 子不学 断机杼 2、指名读句子。老师强调杼的读音，解释机杼的意思。 3、老师范读句子，学生思考句子的意思。 4、同桌根据注释交流对句子的理解。 5、指名说说对句子的理解。 6、老师解释句意。“战国时，孟子的母亲曾三次搬家，是为了使孟子有 个好的学习环境。一次孟子逃学，孟母就割断织机的布来教子。” 7、带着对句子的理解熟读句子。 8、找小老师领读句子。 9、分小组赛读句子。 10、检查背诵情况。 1、我们已经背诵了经典名句，谁来说说你从中受到了什么启示？ 2、学生根据注释说启示。孟子所以能够成为历史上有名的大学问家， 是和母亲的严格教育分不开的。做为孩子，要理解这种要求，是为了 使自己成为一个有用的人。老师强调做为孩子，应该理解父母的严格 要求。只有严格要求自己，才能使自己成为一个有用的人。 教 学 过 程 教学环节 集 体 备 课（师生活动） 个性化设计 四、布置作业 3、让学生举例说明父母严格要求自己的事例，从中感受父母之爱。 将今天所学内容背诵给家长。 教 学 反 思 课时教学设计 课 题 三字经 教案序号 3 授课时间 年 月 日 课 型 新授 教学目标 1、能熟读背诵“窦燕山 有义方 教五子 名俱扬 养不教 父之过 教不 严 师之惰”。 2、能理解所背内容的意思。 3、能从中受到思想教育。 点难点 教学重 重点：熟读背诵所学内容。 难点：理解所背内容的意思，并从中受到思想教育。 教学准备 《三字经》、