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中考语文复习计划交流 丹徒区荣炳中学九年级语文备课组 袁彩霞 徐红霞 刘云 各位领导、各位老师： 大家好！ 首先请允许我代表荣炳中学语文组对各位领导、各位同仁莅临我校指导工作表示最热烈的欢迎。同时也感谢市教研室、区教研室能给我们提供这样一个与同行交流的宝贵机会。 借此机会我代表我校九年级语文备课组将我校语文中考复习的做法向大家做一介绍，敬请大家批评指正。 一、以教带考，早为总复习做准备。 由于中考现代文阅读文段都不选自课内，以往为赢得复习时间、加快速度，一到初三，啃掉文言文部分就扔掉课本，跳到中考题海中大搞题型训练，实践证明着这是完全错误的。我们觉得：中考语文材料在课外，但知识与能力在课内，越是到了初三，越是要以课本为重要载体展现本学科的个性风采。但以往有假期的补课及晚自习的辅导作保证，而现在因取消补课与晚自习辅导，教学进度就是一个问题。怎么办？经过备课组讨论，我们采取了以教带考的方法，即以新课带动复习。 于是，从上学期开始，我们便有目的、有计划地开始了复习。如古诗词教学时，结合已学过的诗词，教给学生相关的鉴赏古诗词的规律和方法，了解诗词创作常用的一些表达技巧。把除第六册外的所有诗歌复习了一遍；文言文的教学中，我们注重“以新带旧”， 要求学生识记重要的实词、重点虚词，特别结合已学的古文，关注不同的语境中词义的变化，着重训练学生自己翻译课文、理解课文的能力，教给学生翻译文言文的方法、技巧。结合第五册的现代文单元，复习了诗歌、小说、议论文、说明文等几种文体的阅读方法及解题技巧等等。学生在学习新课的同时，已经复习了不少的相关知识，这些复习的内容虽然是散乱的零星的，但这不仅为下学期的全面系统的复习打下了一定的基础，而且时间上也会节省不少。 二、以点带面，梳理知识体系。 中考语文试题由“积累和运用”， “阅读理解”“作文”三部分构成。专项复习的质量效果如何，将直接影响到中考成绩。提高专项复习的质量和效率，将是复习阶段的重中之重！复习的第二阶段，我们采取以点带面的方法，即通过专项复习来梳理建构初中语文的知识体系。 到五月止，本学期教学时间约14周，用三周时间完成新课，十一周时间复习。六月余时就热点题复习和考前准备。 （一）、分册复习（用时三周） ? 紧扣书本，梳理整个中学阶段1-6册语文课本的知识，使以前零散杂乱的知识有条有理，侧重于帮助学生将所学知识系统化，有效地记忆和掌握。 复习要点： 1、掌握课文的字、词?。要求学生课余整理六册书中重要词语并在全班交流，同时教师补充其他一些常用词，通过读、写、练等各种方式帮助其正确识记汉字的字音、字形，正确理解在不同语言环境中的词义。 2、识记古文词义和翻译。要求学生全面准确地识记课内古文的词义、翻译，通过学生自查、互查，教师抽查的方式加以巩固。3、背诵积累古诗文?。要求学生能够在全面理解古诗文意思的基础上熟练准确地记忆并正确书写课内背诵内容，鼓励学生积累课外名言警句。通过各种题型的默写练习的方式每日有计划地检查。4、梳理名著阅读篇目。结合课本上的六部名著及课标中要求阅读的其他几部名著，帮助学生回忆梳理有关知识，如：作家与作品、人物与情节、主题与阅读感受等。5、掌握各种文体的常识。如记叙文要求学生了解六要素；分析贯穿全文的线索；了解记叙的人称；掌握记叙的中心和记叙的详略；分析描写、议论、抒情的作用；领悟写作手法等。小说则要求学生了解三要素；能理解作品的主题思想；能分析、概括小说故事情节（开端、发展、高潮、结局）；能分析小说人物形象的性格特点、小说刻画人物的主要手法及其作用；能分析环境描写（自然环境描写和社会环境描写）的作用；能结合语境理解和辨析一些关键词语、精彩语句、重点段落的作用和含义及其蕴含的思想感情。 ? (二)、专项复习（用时六周） 按中考试卷结构，分板块进行专项复习。提高学生的学习成绩很重要的一方面就是要给学生好的学习方法的指导。专项复习课尤其要注重学法指导，培养学生的理解运用能力，提高答题技巧。 1、语言运用专项复习（一周） 语言运用的考查形式比较多，如句子的仿写与补写、句子的修改、材料的概括与表述、拟写对联、拟写广告词等。复习采用讲练结合的方法。“讲”主要是教师指导方法，如仿写考查涉及的基础知识比较多，有修辞、句式等，要求学生开放思维，有效提取信息，进行综合判断。具体要求为：保留形式，改换内容；形式上严格限制，内容上完全开放；句式相同或相似，结构保持一致；字数尽量相等；注意隐含的修辞；语言力求准确精美。不但要仿例句之形，还要仿例句之神，即最佳的表达内容和立意境界，力求形神兼备。“练”主要是通过一定量的训练，使学生能够举一反三，触类旁通，从而形成能力。 2.?古诗文阅读专项复习（两周） 诗歌阅读考查初中及小学阶段的38首固定篇目，复习时可在学生课前充分了解作者及写