六上语文第二单元第二单元.docVIP

学科 语文 年级 六年 教者 课题 5詹天佑 课型 讲读 课时 第一课时 教学 目标 1、学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。能抄写自己喜欢的词语和句子。 2、感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。 3、搜集文中相关的资料，为综合性学习做准备。 课标 要求 《课标》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。” 重点 难点 学习生字词，理解体会文章内容。 体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。 学情 分析 课文讲的是清朝末年的事情，与学生生活实际相差较远。 教、学具： 录音机、小黑板等 学案设计 教案设计 初学提纲 我了解詹天佑： 运用自己喜欢的方法认识下面的生字并注音、组词。 施 挠 庸 艰 毅 铲 劣 惹 3、能正确理解下列词语。 轻蔑： 4、能正确、流利地读课文并初步了解课文内容： 二.深学提纲 1、从文中找出一句话概括詹天佑。 2、文章的结构特点： 3、读1~2自然段，说说京张铁路是一条怎样的铁路？ 4、天佑是在什么情况下修的这条铁路？ 三、练习提纲 1．正确读写词语。 2．正确、流利朗读课文。 一、看图引入，揭示课题 1.师出示詹天佑像，你们知道这是谁吗？通过搜集资料，你知道詹天佑的哪些事情呢？ 2.听了资料介绍，说说詹天佑是一个什么样的人？ 3.看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印象，那这节课让我们走进课文，近距离地了解（师指课题詹天佑），生齐读。 二、初读课文，感知詹天佑 1.师：课文中，有一句话归纳出了詹天佑是个什么样的人，让我们一起来找到它。 2.生找到句子齐读。 三、合作学习，了解人物 1.生默读课文思考：杰出、爱国在文中哪些文段中表现出来的？自己读到这些文段后的体会是什么？ 2.与小组内同学讨论一下，互相交换意见，以小组为单位得出小组的观点，派出小组代表在全班进行交流。 3.在小组代表汇报小组学习成果，教师适时点拨。 4. 师抓住学生找到的重点文段，一边让学生谈体会，一边引导学生带着自己的体会读文，读出爱国情感，在个人读的基础上，引导全班学生带着那样的感情读文。 四、深入体会 选择自己感受最深的段落，带着激情在反复读，然后背诵。 板书设计 5詹天佑 勘测线路——一丝不苟 开凿隧道 课后反思 学科 语文 年级 六年 教者 课题 5詹天佑 课型 讲读 课时 第二课时 教学 目标 1、感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。 2、体会詹天佑的爱国热情和创新精神。 课标 要求 《课标》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。” 重点 难点 理解体会文章内容。 体会詹天佑的爱国热情和创新精神。 学情 分析 学生对于专业术语不一定懂，尤其关于“人”自行的设计。 教、学具： 录音机、小黑板等 学案设计 教案设计 一.初学提纲 1、我会本