国培幼儿音乐活动的设计与组织.ppt

音乐活动的设计与组织 程磊 第一章  音乐活动的原则与设计 第三节 音乐教育活动的组织形式 一、幼儿园的音乐教育活动 （一）幼儿园音乐教育活动的涵义 是以儿童为主体，以适合儿童的音乐为客体，通过教师设计和组织的多种形式的音乐活动使主、客体相互作用，以培养和发展儿童的音乐能力，促进儿童身心全面发展为过程的教育活动。 （二）幼儿园音乐教育活动的类型 1、专门的音乐教育活动 是由教师根据学前儿童音乐教育的目标和任务，有目的、有计划地安排专门的时间和空间场地，选择以音乐为主的课题内容和材料，组织全体幼儿参加的活动。 2、渗透性的音乐教育活动 是指除专门的音乐教育活动以外，随机、灵活地蕴涵、渗透在儿童的一日生活及其他教育活动之中的丰富多样的、“隐性”的音乐教育活动。 第二章  音乐活动的目标与内容 音乐活动的总目标 1、发展幼儿的艺术思维能力和创造性以及 艺术表达能力 2、发展幼儿的情感体验、情感表达能力和进行自我情感调控的能力 3、发展幼儿的自我认识、自我教育的能力和积极、独立的个性品格 4、发展幼儿的守纪、负责、公正、能合作、善交往的良好社会性品质 音乐活动的内容 第三章 幼儿园歌唱活动 二、歌唱的表现形式 第四章 幼儿园韵律活动 第五章 幼儿园音乐欣赏活动 第一节 音乐欣赏活动的教育内容 一、倾听周围环境中的音响 （一）倾听人体的声音 （二）倾听活动室的声音 （三）倾听厨房中的声音 （四）倾听马路上交通工具的声音 （五）倾听建筑工地上各种机械的声音 （六）倾听卧室中的声音 （七）倾听公园、郊外游玩时的声音 （八）倾听动物园里的各种声音 二、欣赏优秀的音乐作品 （一）优秀的中外少年儿童歌曲 （二）由歌曲改编的器乐曲 （三）专门为儿童创作的简单的器乐曲 （四）儿童音乐童话片段 （五）中外著名音乐作品或片段 三、音乐欣赏的简单知识技能 （一）音乐作品的名称、主要内容和常见的表现形式； （二）常见的乐器名称； （三）听出并理解作品的主要情绪、内容、形象及作品的主要结构； （四）分辨常见人声和乐器的声音； （五）根据音乐作品展开想象、联想； （六）运用一定的媒介表达对音乐的感受。 第二节 音乐欣赏活动材料的选择 一、音乐作品 作品内容、风格、形式是否丰富多样 比例结构是否合理 幼儿的感知、理解音乐的实际水平 二、辅助材料 动作材料 视觉材料 语言材料 第三节 新授音乐欣赏活动的设计与组织 一、由完整作品开始的活动设计 二、由作品的某个部分开始的活动设计 三、由某种辅助性材料开始的活动设计 1、从其他音乐活动开始的设计 2、从文学活动开始的设计 3、从美术活动开始的设计 第四节 幼儿音乐欣赏活动的组织与指导 一、分析材料〔内容、情绪、情感的表现手段〕 （三）复习巩固 1、欣赏听过的作品、观察幼儿反应 2、欣赏熟悉的作品——说出名称、内容 3、欣赏熟悉的片段 ——内容、情绪 4、欣赏器乐曲——说出不同乐器的名称 5、用身体动作表达熟悉的音乐 第六章 幼儿园音乐游戏 第七章 幼儿园节奏乐活动与指导 第八章  音乐教育活动的评价 三、学前儿童音乐教育活动评价的方法 学前儿童音乐教育活动评价的方法和形式是多种多样的。 从评价者的角度出发有自我评价和同行评价； 从评价过程与结果的记录或交流的角度出发有书面评价和口头评价； 从评价内容的全面性角度出发有全面评价和重点评价。 （三）指挥 1.教幼儿学习看指挥：听懂口令、看懂手势 （四）打击乐器演奏的常规 活动开始和结束的常规 活动进行的常规 第七章 用动作表示 运用体态语 引导创造法 2.教幼儿学习做指挥: 示范模仿法 击拍法、模仿乐器演奏法 一、乐器 音色、大小、演奏技能 二、音乐 节奏清晰、结构工整、 旋律优美、形象鲜明 变通总谱 动作总谱 图形总谱 语音总谱 第二节 打击乐活动材料的选择 第七章 三、配器方案 一、由总谱学习开始的活动设计 二、由总谱创编开始的活动设计