小学语数英及年级特点和心理特点.docVIP

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小学语数英及年级特点和心理特点

一、语文 有了兴趣、学习就不是一种负担,而是一种享受(孔子曰:“知之者不如好知者,好之者不如乐知者”)“图片,身体形象” 游戏活动:swim、walk、“玩中学、学中玩” 会话活动:人机对话,良好的语境 故事表演: 听写活动: 角色扮演: 多媒体技术辅助: 小学生的年级特点 1----3年级特点: 学习习惯(第一阶段): 注意力不集中,作业拖拉磨蹭,无端发呆,爱看动画片,自控力差。 粗心马虎:从教育学上三大原因: 好动;1、精力旺盛2、重复犯错、3、影响其它同学(学校不能赏识教育,将来会越来越糟) 能力培养;观察能力、理解能力、早期运用文字表达能力,逻辑思维能力 学科特点:混合运算开始,语文短文理解能力的铺垫和作文增强。 4-----5年级:4年级决定小孩子的一生,是培养习惯第二阶段(千万不能错过) 学科:数学开始接触三解形(对图形识别能力思维转换,对右脑的图形识别能力往往不能跟上) 应用题理解能力要加强,开始有方程。语文:阅读、短文字数增加到300字,英语开始接触时态。 性格:开始有自己的思想,开始不听话。青春期的萌发。 6年级: 学科:数学:应用题类型越来越多,方程接触过后,开始接触比例(是计算和方程的结合),圆柱、圆锥、圆台,思维难以转经。英语:开始学习时态(现在式,将来式等)词性有比较级最高级,语文:各种写作手法;比喻,拟人、排比手法。 面临小升初:要将1---6年级的所有知识进行统一梳理,归纳总结、。 青春期;叛逆,不听话。 定向培养:特长培养、奥数(逻辑思维能力培养(学校重次班决定分班考试知识的深浅,例:用奥数思想解题、或附加题10分) 小学生的心理特点和心理发展特点 首先,表现为对父母的过度依赖。现在大多是独生子女,父母的“小公主”、“小王子”,往往只重视孩子的衣、食、住问题,对他们百般呵护,实际是溺爱。因此,造成孩子自立能力越来越差。他们遇到困难时,最先想到向父母求助,得到帮助时,他们就生成了依赖感。这样的恶性循环让他们变成了温室里的花朵,经不起风吹雨打、意志力非常薄弱。 其次,表现为自责倾向。这一现象在小学生中较多,危及着他们的心理健康。就是说,发生不如意的事情时,经常认为自己不好,对自己所做的事很恐惧。自责倾向的根源是失去了别人的关心爱护而导致的不安。当学生感受到被父母、教师、朋友不理他了,往往形成自责倾向,父母、教师对儿童过分严厉、专制,则挫伤了儿童自尊心,儿童感觉不到来自权威人的爱护,从而出现自责心理;当对别人的爱渴求过强时,一点小过失就会使小学生感受到自己不再被爱了,这样的儿童往往有很强的依赖心理。 遇到不同类型孩子的处理方案: 基础薄弱型:强化基础训练,力争小步快跑动力不足型:从兴趣着手,深入浅出,培养兴趣 情绪波动型:由易到难,由简到繁。重拾自信 学习无效型:分析低效的本质原因,做到活学活用 缺少思路型:加强审题,判断类型,培养发散思维 一做就错型:多做相似题,举一反三,触类旁通 粗心大意型:心理疏导,加强训练,养成好习惯 知识生疏型:多背多练,反复记忆,熟能生巧

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