第12课 元时期的都市和文化.docVIP

第12课 宋元时期的都市和文化 【教学目标】 1.知识与能力目标 通过本课的学习，了解宋元时期繁华的都市生活和宋词元曲的流行，包括宋朝词人苏轼、李清照、辛弃疾，元朝剧作家关汉卿及其代表作《窦娥冤》。通过对宋词、元曲作品的鉴赏，培养学生的审美观，提高学生的鉴赏力。 2.情感态度与价值观目标 通过了解宋元社会生活，认识两宋时期是我国城市发展的重要时期，并对我国都市文化的发展产生了重大的影响。通过宋代社会生活的学习，认识到中华民族文化内涵的丰富多彩，从而激发学生热爱祖国的优秀文化，弘扬优秀的民族文化。感受文学作品体现出的个人情感与经历，体会其中折射的社会风貌和时代特征。宋元时期的一些文化名人不仅给后代留下了传世之作，也给后代留下了值得学习的品德，如辛弃疾为国建功抱负，关汉卿同情人民疾苦等。 【重点难点】 教学重点：繁华的都市生活、宋词和元曲。 教学难点：宋元文化娱乐活动与经济繁荣和城市发展密切相关。 【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。 【教学手段】《望海潮》、《清明上河图》、《开封社会生活》、《杂剧》、《窦娥冤》等多媒体视频。 【课时】1课时 【课型】新授课 【教具】多媒体课件、教材。 【教学过程】 一、导入新课 师：引导大家齐读第二单元主题：辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化。 引导学生回顾：宋代经济发展中，人口超过百万的大都市有哪些？那时商业活动不受时间限制，表现在哪儿？ 生：开封、临安。早市、夜市。 师：这节，我们一同走进宋元时期的都市和文化。我们先欣赏北宋词人柳永描绘临安的《望海潮》。观后提问：对北宋临安的感受？宋元时期还有哪些繁华的都市？人们过着怎样的都市生活？ 生：繁华；开封、临安、大都。 导入本课的教学内容。 二、讲授新课 (一）逛繁华的都市 1.师：播放《清明上河图》视频，一起走进开封。提问对开封的感受？北宋开封最繁华的地方？ 生：在北宋的开封，最为繁华的是大相国寺，寺庙内外人流如潮。 2师：我们继续在开封城内看看热闹，播放《开封社会生活》视频，提醒学生会看到哪些热闹？提问：这些热闹的场所是什么？演出的圈子又叫什么？为什么会这么热闹？ 生：开封城内有许多娱乐兼营商业的场所，叫作“瓦子”。其中圈出许多专供演出的圈子，称为“勾栏”。 原因：随着城市的繁荣，宋代的市民阶层不断壮大，市民文化生活也丰富起来。。 3. 师：在瓦子里面我们还可以看戏剧，播放《杂剧》视频选段，指出宋朝戏剧表演的主要形式是杂剧，包含了说唱、杂技、歌舞、傀儡等技艺在内。杂剧形成于什么时候？ 生：杂剧形成于宋代， 4. 师：流传至今的宋代传统节日有哪些？ 生：春节、元宵节、中秋节等，在宋代都有了。 讲授此节内容要使学生认识到城市文化生活的繁荣是社会经济发展的重大表现。 关于瓦子，教师可以引导学生分析在瓦子里面都有哪些方面的活动，再加以概括，使学生认识在瓦子中有文艺、体育等娱乐活动还有商品、饮食等买卖交易活动，有服务类的活动等等，表现了大都市的繁华。 师：在宋代节日里少不了说书的，唱曲的，那些能够唱的词得到很大的发展。接下来，我们就欣赏宋词。 （二）赏宋词 师：词是什么时候出现的？ 生：唐朝。 师：词在唐朝时已经出现，经五代到两宋，得到很大发展，成为宋代主要的文学形式之一。词到宋代有较大的变化，风格多样，内容广泛。宋代的词人层出不穷，杰出的有苏轼、李清照、辛弃疾等。 苏轼:北宋词人，共同体会该词句式的特点和风格。 生：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁，乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰！遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还醉江月。 生：句子有长有短，词风豪迈而飘逸，把写景、抒情和议论结合在一起，收到引人入胜激发情感的艺术效果。 师:全篇气势磅礴，格调雄浑，撼人心魄，为宋词开创了全新的境界，被誉为“千古绝唱”。吟诵这壮美的词句，谁能想到苏轼已经被贬到黄州，正承受着巨大的精神压力。 师：李清照:两宋之交的女词人，大家齐读《如梦令》，共同体会该词句式的特点和风格。 生：昨夜雨硫风骤，农睡未消残酒。试问卷帘人，却道海裳依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。 句子有长有短，词风委婉、细腻、清秀。 师：南宋词人辛弃疾。大家欣赏《破阵子?醉里挑灯看剑》，共同体会该词句式的特点和风格。 生：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马坐的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名 句子有长有短，继承了苏轼以来的豪放词风和报国情怀，使词境变得更为雄奇阔大，气势磅礴，震撼人心，进一步提高了词的社会功能和在文学史上的地位。 师:风格豪放，慷慨激昂，气势雄壮。这首词，抒写了他梦寐以求、终生不变