张娟 简化太极拳二十四.pptVIP

简化太极拳二十四式之拦雀尾 单位：淮安市复兴镇初级中学 授课人：张 娟 教学指导思想 本课在体育《课程标准》基本理念下，依据“以学生为主体，教师为引导，激发学生自主学习，对知识、技能主动探索、主动发现”的观点。通过情景教学的模式、用游戏来贯穿整个教学过程，使学生在愉快的氛围中掌握知识，通过玩中学，玩中练的方式来完成教学目标，充分体现教师的主导作用，突出学生的主体地位，所有的教学内容都是围绕教学目标设计的。 二、教学目标 1、运动参与目标：让每个学生都乐于进行太极拳练习，积极参与到体育活动中。 2、运动技能目标：使学生基本掌握“揽雀尾”的技术动作及攻防涵意。 3、身体健康目标：发展学生的下肢力量、反应和身体协调性。 4、心理健康目标：培养学生自主学习的能力和应变意识，使学生在玩中学、乐中学。 5、社会适应目标：培养学生严谨的态度，表现出沉稳、积极的良好品质，形成独立思考，团结协作的意识。 三、教学重点、难点及突破 重点：掌握揽雀尾中棚捋挤按四法 难点：在攻防练习中四法的应用与身体的协调用力。 突破（运用口诀）：棚手两臂要圆撑，动静虚实任意攻。搭手捋开挤掌使，敌欲还着势难逞。按手用着似倾倒，二把采住不放松。 四、学情分析： 1、有利因素 初一年级学生比较好动、活泼、好胜心强、求知欲望高，只要引导得法，学生的学习积极性和主动性就容易实现。因为我国正在大面积普及国术教学，所以很多的太极拳基础知识、技能，学生们日常都有所了解。 2、不利因素 初一年级学生注意力不易集中，易冲动，缺少协作意识等不良心理倾向，在教学中我采用趣味性强的武德小故事，多样性的教学练习方法吸引学生，还要及时表扬、鼓励学生，培养学生的积极性和团结协作意识。 五、教法 针对课的教学目标和学生的实际情况，遵循从学生的发展出发，培养学生的创新能力的教学理念。在教学过程中，主要采用以下几种教学方法： 1、讲解法教学：精讲多练，抓住重、难点。 2、示范法教学：动作规范、美观，具有模仿性和灵活性。图解示范，美观具体，模仿性强。 3、巡回示范教学：在学生进行练习时，巡回指导、及时指出技术动的错误，避免错误动作形成动力定型。 4、自由练习教：给学生自由发挥和想象的空间，使学生自主的学练，发展学生的创新能力。 5、情景教学：给学生创造一定的情景，引导学生实践分析运用技巧，提高学生自己处理问题的能力。 6、分层次教学：把学生按理解动作的程度进行分组教学，使学生能够根据自己的实际情况都得到锻炼，提高学生的学习积极性。 7、竞赛法教学：通过小组间的比赛，互相促进提高，加强学生的团队精神，有助于形成互帮互助共同提高的集体意识。 六、学法 作为学生，运用以下学法，掌握本次所学内容的重点，达到教学目的。 1、观察法：注意教师的讲解和同学的示范，观察技术动作的细微差别，争取把技术动作做的标准规范，形成求学严谨的学习态度。 2、比较法：通过在游戏与分组比赛中，对比与动作标准，针对自身出现的错误技术动作，进行修正、补足，达到共同进步，培养谦虚的求学精神。 3、互相帮助法：在分组比赛中，依照教师讲解的重点、难点，对技术上有失误或不足的同学进行纠错，增进同学间的友谊，培养互帮互助，共同进步的集体主义精神。 4、评价法：通过各部分教学结束后的自评、互评与教师点评，查找自身的优势与不足，取长补短，进一步加深对本次课所学内容的印象，形成符合自身特点的技术优势和尊重同学的道德品质。 七、教学过程设计： （1）准备部分：（预计8‘—15’） 课堂常规 以太极拳基本功开始本课。基本功练习主要是手型、身法、太极步的练习。 设计思想：通过练习，充分活动身体各部位，配合轻柔舒缓的乐曲，既烘托出太极的韵味，又有效的集中了学生的注意力。 （2）基本部分：（预计22＇—25＇） 1、揽雀尾技术的学习：本次课的基础练习，将学生分组，每组一本简易动画图解，带领学生一起观看。通过图解视频结合口诀，让学生记住动作要领的关键词，在技术动作的理论知识上，有了详细的了解，并牢记掌握。然后，教师进行揽雀尾的动作示范。按照图解的内容要求及指令，教师示范，学生模仿，掌握揽雀尾基本技术。 2、揽雀尾技法的练习与应用：教师采用分组教学形式，边讲解动作的重点要求边做模拟的实战演练，学生随教师进行实战模仿；接下来，选出一名学的好的同学做为进攻方，教师作为防守方，进行一攻一防的实战模拟练习，教师在此过程中强调练习的难点；最后，设立情景，在各小组长的组织带领下，进行分组的攻防练习，自主学习，自由练习，使得学生练习的兴趣得到了再次的提升，技能水平得到提高，教师负责指导纠正 3、合力大闯关：小游戏。 设计思想：通过基础练习，使学生熟练掌握揽雀尾技术，从小处着手，发展太极拳技法，用“揽雀尾技法的练习与应用”为强化方式，巩固练习效果，用“合力大闯关”为提