提高英语能力的研究性方案陈小燕.doc

研究性学习设计方案模板研究课题名称：Qianying168@21 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：　　　二、研究性学习的教学目的新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目按照新课程标准的三纬目标阐述进行研究性学习的教学目的 知识与技能：” 过程与方法：情感态度与价值观：者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。智力因素方面：知识基础、认知能力、认知结构变量。 非智力因素：动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格。 四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标，学生可能的选题内容是什么：课题研究所要解决的主要问题通过内容的研究来达成这一目标?1．课题组自行编制学生问卷、教师问卷、家长问卷，以问卷调查方式，调查我校学生英语语言交际能力的现状、教师在学科教学中培养学生英语语言交际能力的情况以及家长对培养学生英语语言能力的看法和做法。　2．以调查分析的结果为依据，探索在学科教学中提高学生英语学习兴趣的具本有效的方法。寻找一条在学科教学中培养学生英语学习兴趣和学好英语的方法和有效途径。　　 ?3学生可能的选题内容是预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）、资源、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（） 1呈现日常生活中出现英语的广告的图片，激发学生学习兴趣。 2组织学生讨论日常生活中的广告为什么会有英语。 3利用演示文稿介绍本次活动的步骤与方法。 1课时 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 列举课题名称 5课时 成立课题组 1在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。 2制订合作学习规则（或者合作学习评价量规）提供给学生。 3组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。 形成小组实施方案提出本阶段在建立问题资源库中所存在的主要问题及下一阶段方法二、进一步探索1.继续英语课堂活动教学，解决上一阶段课中存在的不足，并对有关的变化进行记录 2.召开本课题第二次典型课例研讨会，交流课堂活动教学经验 3.提出本阶段活动中存在的主要问题及下一阶段应对的方法 4.分析各种的变化情况，形成阶段性研究报告 第三阶段课题实施阶段 一、继续完成英语课堂活动教学问题资源库的建立 1.完成英语课堂活动教学问题资源库的建库工作 2.召开课堂活动教学问题设计方法研讨会 3.提出本阶段在建立问题资源库中所存在的主要问题及下一阶段应对方法二、进一步完善英语教学的模式并对有关变化进行记录 .召开本课题典型课例展示会，交流课堂活动经验 .提出本阶段在实施英语教学中存在的主要问题及下一阶段应对的方法 .分析各种变化情况，形成阶段性研究报告 、总结总结、反思整个研究性学习过程，提出）1、活动开展以来，提高了学生对英语学习的兴趣，许多同学在活动中始终有一种兴奋感、满足感，由原来的厌学变成了现在的乐学，教师采用灵活多变的教学方法,让学生做中学,学中用,从而激发兴趣,学得主动, 学得轻松，在原有的基础上提高了学习效率各年级成绩逐年提高。?2、某些所谓的“差生”也在活动中跃跃欲试，使得其他同学刮目相看。上课举手发言的人多了，课后用英语交流的人多了，学生间的相互合作多了，关系更融洽了，更自信更富于挑战了。原来很难开展的如英语角、英语日、英语周、英语新闻、英语班会、英语聊天室、英语采访，英语园地、英语墙报、英语广播、英语小制作等活动逐渐丰富起来了。 3、提高了教师的素质开展“在活动中学习，在学习中活动”以来，开发了学生的非智力因素，培养了学生的听、说、读、写的综合能力。特别是在全国英语能力竞赛中，成绩喜人。 4、教师是一切教学改革的潜在领导者，教师的发展最终将促进学生的发展。经过多年的学习与讨论，课题组全体成员更新了教学观念，并实现了从理论到实践的转化，努力争做“学者型”的英语教师。多位教师在市级范围内开设多节公开课研讨课，每年每学期有多位老师开设校级公开课研讨课，开设者均撰写了优秀教案、教后感等，教研气氛十分浓厚。青年教师茁壮成长，她们积极进取，努力钻研教学理论，不断提高自身的业务素质，已成为我校教学上的骨干。