普罗米修斯的故事详案.docVIP

北师大版小学语文五年级下册第七单元 《普罗米修斯的故事》 教学设计 背景分析 《普罗米修斯的故事》是北师大版小学语文五年级下册第七单元的一篇讲读课文。这是一个关于火的神话故事，古希腊神话英雄普罗米修斯为了解救饥寒交迫的人类，瞒着宙斯到阿波罗太阳神那儿偷取火种，带到人间，火到人间就再也收不回去了。通过本课学习，体会作者对普罗米修斯英雄行为的赞美和钦佩之情，理解普罗米修斯是光明和希望的象征，懂得为人民服务和为人类牺牲精神的伟大。 整合思路： 因为古希腊神话故事学生比较陌生，所以通过电脑课件来演示《普罗米修斯的故事》，利用幻灯片认识生字和词语，出示重要的语句，用图表来分析语句之间的关系，利用动画效果展示普罗米修斯忍受痛苦的过程，让学生明白磨难可以锻炼人。利用电脑课件展示普罗米修斯和奥运生活的关系。出示这篇文章的读后感，从中加深文章的理解，懂得为人民服务和为人类牺牲精神的伟大。 教学目标： 　　　1、在充分预习的基础上，会读生字和词语，特别人物的名字。 　　　2、理清文中复杂的人物关系，并能讲出文章大概内容。 　　　3、抓住“英雄”两个字，进行感悟和探究，理解普罗米修斯是光明和希望的象征。 　　　4、懂得为人民服务和为人类牺牲的精神之伟大。 教学重点：　 1、抓住“英雄”两个字，进行感悟和探究， 2、理解普罗米修斯是光明和希望的象征。 教学难点：懂得为人民服务和为人类牺牲的精神之伟大。 课时安排　2课时 教学过程： 一、回顾内容，复习导入： 同学们，上节课我们初读了课文，谁来说说课文主要讲了一个什么样的神话故事？看来普罗米修斯给同学们留下了深刻的印象，这节课我们就深入细读课文，从字里行间感受普罗米修斯的英雄形象。（板书课题） 二、自主学习、合作探究： 1、上节课，同学们提出了一些问题，我们解决了，还有一个重要的问题，我们没有解决，（出示：普罗米修斯的英雄行为表现在哪些方面？）下面就请同学们打开书，默读课文，在课文中找一找，普罗米修斯的英雄行为表现在哪里？ 2、汇报： 预设： （1）（课文1-6自然段）先用自己的话说说普罗米修斯非常富有同情心，再说从文中哪些词句体现。（注：学生说完再板书。）自己的话说完，提问：通过哪些词句体现他的英雄行为？（体现他是一个大英雄）抓住“饥寒交迫”、“比野兽还要坏”说明他非常（板：富有同情心：饥寒交迫） 师： 是呀，从中我们可以看出，普罗米修斯是真的同情人类、心疼人类，想要改变人类饥寒交迫的生活，他又是怎么做的呢？ （课文7-12自然段）我还发现普罗米修斯热心帮助人类，我找到（10自然段用火取暖……）（板：热心帮助人类） 师：吃生食是什么感觉？ 师：普罗米修斯是怎样得到火的？你感受到了什么？ 师：同学们，普罗米修斯违背了宙斯的旨意偷来火种，为了让人类不再饥寒交迫，有勇气和宙斯去抗争！这是一般人能做到的吗？ 为了改变人类这种饥寒交迫、比野兽还要坏的日子，他说：“人类必须有火！” 填空：有了火，人类————；（吃熟食） 有了火，人类————；（铸造工具和武器） 有了火，人类————；（赶走野兽） 师：大家说得真好！火的作用可真大呀！有了火，人类就可以告别黑暗走向——（生接“光明”），告别寒冷走向——（生接“温暖”），告别疾病走向——（生接“健康”）告别原始和野蛮，走向——（生接“文明”），告别可怜走向——（生接“幸福”），所以说人类的生活一天比一天幸福，他的英雄行为还变现在哪呢？请接着汇报。 学生汇报：17自然段，出示图。他忍受了哪些痛苦呢？ （出示：18自然段）谈这一段的体会：体会到普罗米修斯面对惩罚，毫不屈服。（变色：狂风……懊悔的话）狂风终日在他身边呼啸是什么样？（终日）冰雹敲打着他的面庞是什么样？凶猛的大鹰又是怎样对待他的？（这只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。） 师：同学们看这幅图，这就是普罗米修斯被死死地锁在高高的悬崖上的情景，他背负高高的悬崖，面临万丈深渊，他遭受的仅仅是风吹雨淋的痛苦吗？展开你想象的翅膀，完成下列填空： 文字补白：炎炎夏日，山上五十度的高温他-------------- 寒冬腊月，北风刺骨，没有御寒的衣物，他————— 雷电轰鸣，暴雨抽打，他----------------- 师：请同学们带着这种感受再读来体会他的痛苦。（变色部分） 师：同学们，无论环境多么恶劣，普罗米修斯都能忍受这一切苦痛而不哼一声，决不乞求宙斯仁慈，决不对自己做过的事说一句懊悔的话。 为什么不哼一声？为什么不说一句懊悔的话？（因为他一心想为人类造福……）那就让我们带着这种无比崇敬的心情再读（变色） 师： 烈日炎炎，暴雨抽打，寒风刺骨，疼痛难忍，恶鹰的啄食，普罗米修斯的身躯已经血肉模糊了