刘于平论文.doc

浅谈信息技术与英语学科融合【】近年，随着信息技术的发展，计算机走进了我的课堂，多媒体已被广泛使用课堂教学中它的使用激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性；；创设英语学习情境，增强教学效果；抽象的事物和句子变具体、形象，难度利用网络资源拓宽学习渠道，促进学生的英语学习。本文就信息技术教育与小学英语课程整合，作一些探讨本人几点体会。【关键词】　　一、信息技术与英语学科融合，有利于激发学生的学习兴趣《 小学英语课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣兴趣是最好的老师，是推动学习的内在力量，是学习的强大动力。多媒体教学的最大优势是它比如：在学习新课之前利用多媒体计算机播放歌曲,节奏轻快的“chant”……让学生兴奋起来,那么学生学英语的兴趣自然就会产生,并且能够带着愉悦的心情投入到接下来的学习中课堂教学中将抽象的、枯燥的学习内容转变成形象的、有趣的动感内容，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性使他们由厌学，苦学变为喜学，乐学，从而加速认知活动，提高学习效率。二、信息技术与英语课程的整合能在四十五分钟内，呈现更多的知识，开阔学生的视野，扩大课堂信息容量，充实教材内容比如英语对话、设计的教学任务、练习题等通过课件将内容呈现给学生，使学生整体把握知识。同时利用声像资料创设真实语言情境，以多种练习形式训练学生，提高课堂密度。课堂容量增大，英语实践的机会就增多，三、信息技术与英语课程的整合新课程标准提出“英语要贴进生活”、“英语问题生活化”，事实上，学生也更容易理解和掌握他们有一定生活基础的英语知识，并且对此更感兴趣。四、信息技术与英语课程的整合教学重点，降低学习难度 在课堂教学中我经常利用Powerpoint课件、等为学生提供逼真的视听环境，在这样的环境下，抽象的事物和句子变具体了、形象了，减轻了学生的认知难度。学生的观察、思维的表达都进入了最佳状态，他们用眼、用耳、用心来真正理解这个句型，留下深刻的印象。比如在在学习对话和课文时，单击鼠标，句子在屏幕上以各种动画效果一一出现，然后把某几个重点词汇和短语删除，让学生记忆复述，复述后再闪现那几个单词，以便让学生对照改正，这样不仅加深印像还大大降低了学习难度。、充分利用网络资源，拓宽学生学习渠道促进学生的英语学习 英语新课标提出：“要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生的学习方式，提高学生的学习效率在网上搜索教学课件和备课资料等，为不同层次的学生设置专项训练，如：听力、词汇、语法、阅读、写作等，学生根据自己的水平和兴趣在网上挑选适合的学习内容，多渠道地获取听觉和视觉信息，增加了的学习兴趣。也可以给学生提供学习的网站，让学生自主选择，比如：英语学科网、英语周报网、英语写作网等。也可以让学生在校园网上建立自己的博客空间，使学生之间，师生之间互相沟通，交流信息，增进感情。也可以利用BBS或英语贴吧发出贴子，寻求帮助，大家讨论，达到互相交流和学习的目的。学校可以通过校园网络发布一些电子图书，让学生大量阅读英语图书来增加阅读量，提高英语水平。信息技术和课程的整合，打破了课本是知识唯一获取渠道的局限，延伸和拓宽了的知识范围，提高了学习英语的兴趣，使找到了乐学、博学、广学英语的方法让英语学习更加具有吸引力。，在教学过程中，根据不同的教学目的，教学内容，合理应用多媒体辅助教学，优化教学过程，我们应把运用现代教育技术的能力作为提高自身业务素质的一项重要内容，充分合理地利用多媒体和网络的优势，优化英语学习的环境，有效地提高课堂教学效率，最终实现学生的全面发展.“外语教学法的新趋势”，《学科教育》。 张铁汉.“信息技术教育学科课程整合的认识” 电化教育通讯. 2002.