高中物理电磁实验实践研究研究报告.docVIP

高中物理电磁学实验实践研究研究报告 一、 课题研究的必要性 物理学是一门实验科学，在物理学中，每个概念的建立，定律的发现，都有其坚实的实验基础．以伽利略首创“实验、物理思维和数学演绎”三者巧妙结合的科学方法为标志，物理学才真正从古代自然哲学中分离出来，成为一门独立的科学，从这时起，物理实验真正成为物理学的基础。 所有的物理概念和定律的建立，都能够找到它的实验根源，任何理论的产生都是以实践或实验为基础的，理论必须回到实践中去才能被检验，检验是正确的，才能被人们接受，理论才能实现其价值，也才能成为理论发展的前提。为了解决现实情况中我们在探究式实验教学中的问题，结合本校实际，我对“适当变验证性实验为探索性实验”“开设开放实验室” 、“进行实验操作比赛”等等方式进行了实践研究，也取得了一定的成效。但尽管如此，如何进行有效的、合理的、因地制宜的、因人而异的实验教学方式和方法及手段，促进学生的多元的思维发展，创新精神和创造性解决问题的能力的开掘，提高学生的科学素养，仍然是我们目前新课程改革的所面临的一项重要的内容。 近年来高考物理试题越来越重视对实验的考查，不仅对教材中原有的学生实验进行考查，还增加了对演示实验内容的考查，另外，利用学生所学过的知识，对实验仪器或实验方法加以重组，完成新的实验目的的设计型实验也将取代对教材中原有单纯学生实验的考查，己从简单的背诵实验知识转向考查学生对实验原理、方法的理解上，重在考查学生的实验能力和综合分析能力。但是，学生在高考实验题中的得分率并不高，反映了在目前的物理教学中，实验教学仍是一个薄弱环节。 2003 年教育部还颁布了《高中物理课程标准》，新课程标准对教师在实验教学中的要求：(l)转变观念，加强学习，提高教师实验教学的水平；(2)充分发挥实验课堂及课外的主阵地作用；(3)利用实验拓宽教学的阵地。新课程标准中增设了“物理实验专题”模块，其目的是使学生较为深入地学习物理实验的有关理论、方法和技能；进一步提高学生的实验素质，激发学生实验探究的兴趣，增强学生的创新意识，培养学生的实事求是、严谨认真的科学态度，养成交流与合作的良好习惯，发展学生的实验能力。“物理实验专题”的设计尤其注重培养学生以下几方面的能力：(l)经历实验探究的过程。(2)强化实验方案的自我设计。(3)深入对实验过程和实验误差的分析。(4)重视对实验方案和实验结果的评估。 从以上分析可知“物理实验专题”模块对实验教学的要求，重在培养学生主动探究实验的能力。在高中物理实验教学中如何实施科学探究，目前己成为中学物理教学改革的热点问题。 二、课题研究的内容和方法 1．研究内容 (l)分析我国实验教学的现状及比较国内外实验教学的特点，从而提出我国实验教学中所采取的教学方式——探究教学。 (2)通过分析国外的几种探究教学理论，提出实验教学中实施探究教学的指导思想及原则。 (3)从演示实验角度，说明如何实施实验探究式教学，提出实验教学中实施探究教学的设计方案。 (4)通过实施探究教学来提高学生的科学探究能力。 (5)对实验教学中探究教学的实践作多方面调查分析，从而提出实验教学中的改进策略和对未来实验教学的展望。 2．研究方法 本研究采用的方法有以下两种： (1)文献法 这是本题采用的基本研究方法。所收集的文献资料包括教育学、心理学的著作，专家学者发表的相关论文、广大一线教师在各种期刊上发表的相关文章以及网上相关资料等，这些文献资料为本研究提供了良好的研究基础。笔者通过对文献资料的分析、归纳及总结，掌握了有关物理实验教学的现状，并在现有的研究基础上，结合物理学科特点，作了相关研究。 (2)实验实践法 对课本设计的实验,学生实验和演示实验,我都想办法研究试行,还借鉴别人的经验,让我们的实验更有说服力. (3)问卷调查法 本研究采用了问卷调查的方式，了解教师与学生对于物理实验教学的态度与方式。从而进一步分析物理实验教学中所遇到的问题和困难，做出数据分析，得出课题研究的分析与结论。 三、高中物理实验教学的现状调查与分析 (一)问卷调查情况分析 通过对本人任教的两个教学班117名同学的问卷调查情况分析,师生对实验方面主要存在的问题是:学生做实验极少,学生动手能力不强,对实验不感兴趣,没有探索精神,探究性实验只关心现象,不愿深究原因,不重视实验等等. (二)我校教师实验现状分析 1.教师观念落后，重讲授，轻实验 教材有演示实验，而老师却不做演示实验或实验效果差 物理演示实验具有形象真实、生动有趣的特点，能为学生在形成物理概念、得出物理规律前营造出活生生的物理情景，使学生感受颇深。演示实验在我们的课堂教学起着举足轻重的作用。但在我们农村中学中，教师对演示实验不够重视，认为“做实验”不如“讲实验”